Презентация на тему РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛА 2100 методическая разработка

2005 года рассмотрело итоги работы Образовательной системы «Школа 2100»:

«…авторскому

коллективу «Школа 2100» удалось создать современную личностно ориентированную образовательную систему, которая реализует идеи развивающего образования непрерывно и преемственно от дошкольной подготовки до окончания общеобразовательной школы»

Образовательной системе
«Школа 2100» – 10 лет

2

образования
Единственная система для массовой школы, прошедшая апробацию в течение

10 лет

Самая массовая из развивающих систем образования

Единственная система, решившая проблему преемственности и непрерывности: дошкольное образование – начальная школа – средняя школа.

3

образования непрерывно и преемственно от дошкольной подготовки до окончания

общеобразовательной школы»

4

Из Заключения РАО

методик педагогических вузов, региональным институтам повышения квалификации кадров и

региональным управлениям образования активно использовать успешный опыт Образовательной системы «Школа 2100» в решении задач модернизации российского образования»

5

подготовка педагогов
6
Единые технологии (технология работы с текстом, проблемно-диалогическая технология)
Цель

образования – функционально грамотная личность

Концепция – Образовательная программа «Школа 2100» (рук. акад. А.А. Леонтьев)

Комплект учебников и учебных пособий (дошкольное образование – начальная школа – основная школа)

течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально

широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами» (из ОП)

Цель образования в «Школе 2100» – функционально грамотная личность

Функционально грамотная личность

7

Человек, умеющий жить среди людей

Человек самостоятельный

Человек познающий

Леонтьевым)

- личностно ориентированные
- культурно ориентированные
- деятельностно ориентированные

ОС "Школа

2100"

8

образования
Принцип систематичности
Принцип смыслового отношения к миру
Принцип ориентировочной функции знаний
Принцип

овладения культурой

10

деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации
Принцип

перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоя-тельной деятельности ученика (зона ближайшего развития)
Принцип опоры на предшествующее развитие
Креативный принцип

11

детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет и

является одним из структурных компонентов Образовательной системы «Школа 2100».

12

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
«ШКОЛА 2100» («ДЕТСКИЙ САД – 2100»)

Основная цель программы – реализовать принцип преемственности и обеспечить развитие и воспитание дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100».

Отличительная особенность программы в том, что она реально решает проблему непрерывности дошкольного и школьного образования.

принципами Образовательной системы «Школа 2100». Главная цель данной образовательной

системы – создание условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.

13

гармоничное развитие личностных качеств ребенка,
развитие познавательной сферы (мышления,

воображения, памяти, речи),
развитие эмоциональной сферы,
цельность детского мировоззрения.
Формирование опыта практической, познавательной, творческой и др. деятельности.
Формирование опыта самопознания.

14

Цель дошкольного образования состоит в
создании условий для максимального раскрытия
индивидуального возрастного потенциала ребенка.

дошкольном возрасте
максимальное раскрытие его индивидуального возрастного потенциала
гармоничное развитие его

личностных качеств

осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей

умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками

овладение основами физической культуры и здорового образа жизни

готовность к школьному обучению

особенности детей.
Организация жизни. Охрана и укрепление здоровья дошкольников.
Физическое развитие.
Игровая

деятельность.
Социально-личностное развитие.
Познавательная деятельность: развитие речи и подготовка к обучению грамоте, риторика общения (только в старшей группе), ознакомление с окружающим миром, математическое развитие, информатика. (только в старшей группе), введение в художественную литературу, синтез искусств, изобразительная деятельность, конструирование, лепка.
Воспитание и развитие личностных качеств.

Структура и
содержание программы

16

2100»?
Информированный
17
Требуется изменение содержания
Требуется изменение методики (проблемно-диалогическая технология – дети

участвуют в обсуждении)

Требуются изменения организации ОП, природосообразных технологий

Раскованный

Слабое здоровье

произвольное запоминание и выучивание;
Знания и умения могут быть присвоены

детьми только в результате их постоянного применения;
Игра – способ применения знаний.

18

Как сделать так, чтобы дети
присвоили знания и умения

игра, создающая мотивацию к занятию (3-5 мин)
Затруднение в игровой

ситуации (1-3 мин)
Открытие нового знания или поиск умения (5-7 мин)
Воспроизведение нового в типовой ситуации (5 мин) – игра по новым правилам
Развивающие задания
Итог занятия

Знакомые правила игры

Мы это не знаем, мы это еще не умеем

Знакомство с новыми правилами

Знакомые правила игры

19

надо изо всех сил искать разумное содержание в высказывании

ребенка

Ребенок говорит как может, а воспитатель – помогает точно сформулировать

На любой хороший творческий вопрос, как и в жизни, может быть более одного правильного ответа

самостоятельно находить ее.
Занятие, как и жизнь,
нельзя ограничить

минимумом

21

Дети разные

Нельзя ориентироваться ни на слабого, ни на сильного

Надо учиться находить главное

Проблемы

задания по изученной теме и выполняет их в детском

саду в свободное время или дома вместе с родителями

Старшая группа учится работать с пособиями на занятиях

Как работать с
пособиями для детей

объеме усвоенных знаний, а в том, чтобы выросли люди,

умеющие жить и общаться;
Воспитательный момент – самое главное на любом занятии. Именно ему должен быть посвящен итог.

23