Презентация на тему Опыт работы по использованию игровых технологий в развитии певческих навыков у детей 6-7 лет с ОНР презентация к уроку по музыке (подготовительная группа)

до школы» (Н.Е. Веракса и др).
определяет задачи и

содержание работы в направлении обучения детей дошкольного возраста пению.
По мнению композитора и педагога А.Е. Варламова, надо учить ребенка петь с детства, так как его голос приобретает гибкость и силу, которые взрослому даются с трудом.
Педагоги-практики Н.А. Метлов, Т. М. Орлова, Г.П. Стулова говорят о необходимости специальной работы по постановке голоса у детей-дошкольников, о роли занятий вокалом в развитии музыкальности.
Л.Б. Дмитриев обращает внимание педагогов на важность соблюдения определённых требований к вокальным упражнениям.
О.П.Радынова и др. всё больше обращает внимание музыкальных руководителей-практиков на важность постоянного поддержания и оживления интереса детей к музыкальным занятиям.
Педагогическая практика предлагает различные системы развития певческих навыков.
В последнее время всё большей популярностью пользуются игровые технологии авторов М.Ю.Картушиной, А.А.Евтодьевой, О.В.Кацер.

специальные знания, умения и навыки;
Создают игровую мотивацию, стимулируя детей

к деятельности;
Вовлекают в процесс игры всю личность ребёнка: эмоции, волю, чувства, потребности, интересы;
Позволяют лучше усваивать и запоминать материал занятия;
Доставляют детям удовольствие и вызывают желание повторить игру в самостоятельной деятельности;
Повышают уровень развития познавательной активности, творческих способностей.

о том, что у детей наблюдается низкий уровень развития

голоса и вокально-хоровых навыков по причине имеющихся у них грубых речевых нарушений.
Значительное отставание от своих сверстников по уровню сформированности певческих навыков.
Слабый, тусклый и невыразительный голос. В голосе слышен хрип или сип, наблюдаются носовой оттенок голоса, монотонность, интонационная бедность, крикливое и отрывистое пение, снижена способность к модуляции.
Ограниченный диапазон пения в пределах 2-3 звуков.
Неправильное воспроизведение мелодии.
Неясное и неразборчивое произнесение текста песен.
Низкая эмоциональная отзывчивость в пении.
Нарушенное речевое и физиологическое дыхание. Отмечается поверхностное, неверное прерывистое дыхание, короткий речевой выдох. Дыхание берётся непроизвольно.
На занятии дети быстро утомляются в силу своих особенностей, постоянное повторение упражнений ведёт к потере интереса.

Вывод: Важно организовывать специальную работу по пению и наиболее эффективным средством поддержания интереса к этому виду деятельности являются игровые технологии.

по формированию певческих навыков через использование игровых технологий.
Отбор игровых

упражнений для подготовки речевого аппарата и музыкального слуха.
Распределение игровых распевок по лексическим темам.
Использование игровых приёмов в ходе поэтапного формирования певческих навыков у детей.
Пополнение перспективного плана по пению.
Организация вокального кружка «Звонкие голосочки».
Разработка интерактивных музыкальных пособий.
Создание альбома «Песенки-диалоги» и картотеки игр.

ЗАДАЧИ:

• артикуляционная гимнастика
• игры и упражнения, развивающие речевое

и певческое дыхание
• игры на дикцию
• пальчиковые игры
• речевые и ритмические игры с голосом
• вокализиция, интонация

песни по технологии О.В.Кацер
* Показ песни с движением –

паузами в кругу.



















* Показ песни с превращениями.
* Запоминание песни во время релаксации детей.
* Показ песни с помощью метрических движений (хлопки, шлепки).
* Показ песни в сочетании с движениями рук по фразам.

Игра «ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА»

Игра «ЗАЙЦЫ и ЛИСЫ»

Игра «ЛОЖКАРИ» - на развитие слухового внимания и чувства ритма.

текста песни по технологии М.Картушиной, О.В.Кацер.
Моделирование песен. Игры «Я

и вы», «Эхо», «Подсказка», «Цепочка» и др.

3 – Исполнение песни в ансамбле.
Игры «Хлопки», «Узнай по ритму», «Спрячем мелодию», «Выступление по телевизору», «Фабрика звёзд» и др.

«ФОРМУЛА ПРЕКРАСНОЙ ПЕСНИ» автор А.А.Евтодьева
* Чисто спетая мелодия *Хорошая дикция * Выразительность исполнения.
СХЕМА ПЕСНИ

А

Игра «ВЫКЛЮЧЕННЫЙ МИКРОФОН»

Игра «КТО КОГО ПЕРЕПОЁТ»

артистические способности.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВОКАЛЬНОГО КРУЖКА «ЗВОНКИЕ ГОЛОСОЧКИ»

Игра «СОЛДАТЫ» - на узнавание песен по графическому изображению ритма или по отстукиванию ритма.

Игра «ПЛАЧ» - на передачу различных эмоций – удивление, горе, сочувствие, радость.

Упражнение «ПОЮЩИЕ ЧАСЫ» - на формирование слогов, закрепления букв.

я у-го-щу!
- Жу-жу-жу-жу-жу,
до-мой и-ди!

Не пой-ма-ешь рыб-ку ты!

СОЗДАНИЕ АЛЬБОМА «ПЕСЕНКИ-ДИАЛОГИ» И КАРТОТЕКИ ИГР

АЛЬБОМЫ «ПЕСЕНКИ-ДИАЛОГИ»

КАРТОТЕКА ИГР