Слайд 2
Значение
музыкально – дидактических игр и пособий
Развивать музыкальные
способности детей посредством музыкально - дидактических игр
и пособий. Способствовать активному восприятию музыки дошкольниками, в доступной форме приобщать их к основам музыкального искусства.
Цель:
Задачи:
Приобщать детей к музыкальной культуре, расширять их музыкальный кругозор.
Развивать музыкально-сенсорные способности, активизировать слуховое восприятие детей.
Формировать знания о средствах музыкальной выразительности и свойствах музыкального звука (высота, тембр, громкость, длительность), умение различать их в предлагаемых музыкальных произведениях.
Прививать интерес к самостоятельной музыкальной деятельности (игровой, исследовательской, исполнительской).
Слайд 3
Виды музыкально-дидактических игр:
для развития высотного слуха;
на
развитие чувства ритма;
на развитие тембрового слуха;
на развитие диатонического
слуха;
на развитие памяти и слуха;
на развитие детского творчества
Слайд 4
Характерным для каждой дидактической игры является
наличие в ней:
обучающей задачи;
содержания;
правил;
игровых действий.
Слайд 5
Типы музыкально - дидактических игр:
подвижные
хороводные
настольные
Ценным в этих играх является то, что в основу
взят синтез музыки и движений
Слайд 6
Применение музыкально-дидактических игр и пособий :
в процессе пения;
в процессе слушания музыки;
в процессе ритмических движений;
в
процессе игры на детских музыкальных инструментах.
Слайд 7
Ценность музыкально-дидактических пособий и игр состоит в том,
что они воздействуют на ребенка комплексно, вызывают зрительную, слуховую
и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.
Слайд 8
«Любим мы играть
в оркестр»
Цель:
Учить детей самостоятельно объединяться
в ансамбль.
Задачи:
Активизировать интерес детей к различным видам музыкальных
инструментов
Развитие ритмического слуха.
Развитие фантазии и музыкальной памяти детей
Воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.
Доставить детям радость от совместной игры.
Необходимый материал:
музыкальный центр, музыкальные диски, подбор ударных инструментов (треугольники, бубны, палочки, колокольчики)
Слайд 9
Ход игры
Педагог: «Пригласительный билет
Дарю
я вам на свой концерт.
Концерт немного необычный,
Для вас он тоже непривычный.
Приходите, не стесняйтесь,
На здоровье удивляйтесь!»
Дети стоят по кругу, перед ними лежат инструменты ( треугольники, бубны, палочки, колокольчики). Звучит музыка, дети идут по кругу. С окончанием музыки дети берут инструменты, кому не досталось инструмента, выходит дирижировать.
Педагог: Дирижера назначаем – и в оркестре поиграем.
За рукой его следите, вместе музыкальный ритм ведите.
Дети отстукивают ритм по показу дирижера.
Слайд 10
«Веселый дождик»
Цель:
Закреплять у детей чувство ритма
Задачи:
Развивать
ритмический слух.
Развитие фантазии и музыкальной памяти детей.
Воспитывать коммуникативные навыки
в игре, доброжелательное отношение друг к другу.
Развивать умение передавать свои впечатления в рисунке
Необходимый материал:
фонограмма звучания дождя, музыкальное сопровождение – «Дождь и радуга» С.Прокофьева, фланелеграф, металлофон, карточки «капельки дождя» и тучки, альбом для рисования, акварельные краски.
Слайд 11
Ход игры
Звучит фонограмма звучания дождя.
Педагог: Кап-кап-кап, кап-кап-кап
–
Дождь веселый льется.
Мы хотим его поймать,
А он не дается.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап-
По зонтам, по крышам
Дождик весело стучит
То сильней, то тише
Слайд 12
Этапы игры
I этап
Дети слушают - педагог ударяет
– тихо или громко – по пластинке металлофона («падают
капли дождя», «идет сильный дождь»), показывают руки при громкой музыке, прячут их при тихой, хлопают в ладоши тихо или громко, в соответствии со звучанием.
II этап
Ритмический рисунок выложен на фланелеграфе - дети отстукивают ритмический рисунок по показу (короткие звуки в ладошки, долгий звук – по коленочкам)
Слайд 13
Этапы игры
III этап
Дети поочередно импровизируют ритмический
рисунок дождя.
Педагог предлагает посчитать сколько капелек упало из тучки.
Педагог
предлагает поиграть в пальчиковую игру.
Пальчиковая игра
Сколько знаю я дождей? - прикасаться пальчиками по очереди к
Сосчитайте поскорей: большому, начиная с указательного.
Дождик с ветром, - поочередно загибать пальцы
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Предложить детям самостоятельно решить , какой дождь будут рисовать.
Музыкальное сопровождение – «Дождь и радуга» С.Прокофьева
Слайд 14
«Веселые ладошки у нашей
куклы-крошки»
Цель:
Учить детей
определять характер музыки, выполнять движения в соответствии с музыкой.
Задачи:
Развивать ритмический слух.
Развитие фантазии и музыкальной памяти детей.
Развивать коммуникативные навыки, моторику рук.
Необходимый материал:
музыкальные диски с плясовой музыкой и колыбельной, кукла Оля, фланелеграф, карточки-ладошки разного размера для выкладывания ритмического рисунка, для определения характера музыки карточки-ладошки желтого и зеленого цвета.
Слайд 15
Ход игры
Педагог на занятие приносит куклу.
Педагог:
Кукла Оля к нам пришла,
Веселиться начала,
Хлопают, играют Олины ладошки,
Оле помогают маленькие крошки.
I этап: Педагог выкладывает ритмический рисунок из ладошек – дети отстукивают в ладоши.
Педагог: Ну-ка, все в ладошки хлоп,
Вместе хлоп, дружно хлоп.
Ну-ка, все в ладошки хлоп,
Вслед за мною хлоп, хлоп, хлоп.
II этап : Звучит веселая музыка - дети поднимают ладошки желтого цвета.
Звучит колыбельная – дети поднимают ладошки зеленого цвета.
Педагог: Ручки наши тоже пляшут,
Не желают отставать,
Вместе с нами, малышами,
Стали весело играть.
III этап: Звучит веселая музыка – дети хлопают весело в ладошки.
Звучит колыбельная - ладошки устали и легли отдыхать.
Педагог: Раз-два! Раз-два! Вот и кончилась игра!
