Презентация на тему по немецкому языку на тему Организация итогового контроля по теме Наши праздники

wenn ich Stationenlernen im Unterricht für selbstständige Arbeit meiner

Lernenden einführe?

Meine PEP-Frage

lösen?
b) Welche positiven Veränderungen kann ich als Lehrkraft feststellen?
c)

 Welche Veränderungen stellen die Lernenden selbst?
d) Werden meine Lernenden im Unterricht aktiver?
e) Dient das Stationenlernen im Unterricht der Festigung des Wortschatzes zu irgendwelchem Thema?
f) Wie ist es für mich als LK, wenn meine Lernenden in Gruppen selbstständig arbeiten und ich den Stundenablauf nicht so gut steuern kann?

Was will ich genau beobachten?

„ Feste in Deutschland“
Lernziel: Wortschatz und landeskundige Information zum

Thema „Feste“ befestigen; über die Feste erzählen lernen
Lernmaterial: M.Averin, Jin. Horizonte. 8.Klasse.

habe die Lernenden in drei Gruppen geteilt und die

Aufgaben erklärt
3. Es gab 3 Lernstationen
Die erste: die Lernenden sollten aus dem Wortsalat die passenden Wörter zu vier Festen zuordnen( Weihnachten, Ostern, Karneval, Cannstatter Wasen)
Die zweite: die Lernenden sollten auf die Fragen über diese Feste antworten und ihre Antworten aufschreiben
Die dritte: die Lernenden sollten am Bildschirm arbeiten, sie konnten drei Fotos beschreiben , wo drei Feste dargestellt wurden.
Auf zwei ersten Lernstation gab es eine Checkliste , um die Ergebnisse zu überprüfen und die Berichte über die Feste haben wir alle am Ende gehört.
4.Die Zeit für die Arbeit auf den Lernstationen wurde begrenzt ( 10-12 Minuten)

Die Durchführung

Aufgaben mit Interesse und alle machen mit.
3.Die Lernenden sprechen

in den Gruppen Deutsch, arbeiten selbstständig.

2.Die Lernenden sind aktiv, sie erfüllen die Aufgaben mit Interesse und alle machen mit.

4. Die Ergebnisse haben die Lernenden selbst geprüft und korrigiert.

kleinen Bericht über die Feste zusammenstellen und den anderen

präsentieren.
Zum Schluß konnten die anderen die dargestellen Berichte ergänzen.

Sie haben gewisse Freiheiten: sie bewegen sich frei.
Die Lernenden

erhalten einen Laufzettel, auf dem sie abhaken, welche Stationen sie bearbeitet haben.
Die Stationen können in einer beliebigen Reihenfolge besucht und bearbeitet werden.

Der Lehrer bereitet Materialien vor, nimmt als Lehrkraft selbst eine moderierende und unterstützende Rolle ein, kümmert sich um einzelne Schüler.
Er protokolliert Beobachtungen (Fragebogen, Feldnotizen, Umfrage).
Der Lehrer macht Fotos.