Презентация на тему Из опыта работы по оценке качества деятельности  объединения  технического творчества

имеет цели и задачи, определяемое ими содержание, взаимодействие педагога

с детьми, результат обучения, воспитания и развития ребенка. Сегодня все чаще в качестве одного из требований к деятельности учреждений и детских объединений дополнительного образования называется результативность.

освоение образовательной программы, устойчивость интереса, сохранность контингента;
воспитательные -

динамика личностных изменений воспитанников, характер отношений в коллективе, культура поведения,
Развивающие -формирование жизненной позиции, участие в социально значимых мероприятиях .

Интерактивная игра «Государственная символика»

и теоретической информации (теоретические знания по основным темам учебно-тематического

плана программы, владение специальной терминологией).
2.Опыт практической деятельности: освоение способов деятельности, умений и навыков (практические умения и навыки, предусмотренные программой по основным темам учебно-тематического плана, навыки соблюдения правил безопасности)
3.Опыт творчества. Проявление креативности в процессе освоения программы. (Участие в проектной, исследовательской деятельности)
4.Опыт общения (эмоционально-ценностные отношения, формирование личностных качеств учащихся). Конструктивное сотрудничество в образовательном процессе.
5.Опыт социально значимой деятельности. Социальная активность, достижения учащихся. (Формирование ключевых компетентностей у для решения проблем, возникающих в жизненных ситуациях, с использованием знаний, учебного и жизненного опыта, ценностей и наклонностей).

систематического стандартизированного наблюдения «за состоянием образования и динамикой изменений

его результатов, условиями осуществления образовательной деятельности, контингентом обучающихся, учебными и внеучебными достижениями обучающихся, профессиональными достижениями выпускников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»
Ст. 97. ФЗ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»

- постоянное наблюдение, за каким - либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.

«ДДЮТ» в течение учебного года включает:
мониторинг результатов обучения по

дополнительной образовательной программе (теоретическая подготовка, практическая подготовка, основные общеучебные компетентности).
Мониторинг развития качеств личности обучающихся.

творчества

1. Разрабатывается нормативное обеспечение процесса проверки результатов на уровне

учреждения дополнительного образования «Положение об итоговой и промежуточной аттестации учащихся учреждения дополнительного образования детей»

2. На основании Положения и дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы детского объединения составляется программа итоговой и промежуточной аттестации, включающая теоретические вопросы и практические задания (продумываются их содержание и форма);

3. Проведения итоговой и промежуточной аттестации осуществляется педагогом дополнительного образования в соответствии с выбранными формами, методами и способами проверки знаний и умений, могут привлекаться другие педагоги определенного профиля деятельности;

4. Завершается итоговая и промежуточная аттестация тщательным педагогическим анализом и фиксацией результатов.

оценить, насколько свободно он владеет базовыми теоретическими понятиями в

данной области деятельности и необходимыми технологическими навыками.
Очень важно продумать и форму оценки результата: она должна быть конкретна и понятна учащимся, отражать реальный уровень их подготовки
В этом случае на помощь педагогу могут прийти:
24-х балльная (Мир компьютерных технологий),
16-ти бальная (Мой друг – компьютер»),
9-ти бальная («Занимательный компьютер») система оценки. Главное, чтобы у учащегося формировалась адекватная самооценка собственных достижений, базирующаяся на стремлении к достижению еще более высоких результатов.

окончанию 1 года обучения (апрель-май).
После изучения каждого раздела программы

учащиеся выполняют творческие задания, лабораторно-практические работы по данной теме. Контроль и оценка учащихся в объединении осуществляется при помощи текущего и итогового контроля в форме flash-тестов, интреактивных тестов, викторин. Каждое практическое занятие оценивается определенным количеством баллов.
Формы промежуточной аттестации - контроля осуществляются при помощи опросов, тестирования, практических заданий, зачетов и контрольных работ.

Векторная графика

Создание пиксель-арта

Практические
задания

объединениях «Мир компьютерных технологий»и «Мой друг – компьютер» в

форме зачета в двух частях (теория и практика)), при составлении зачета, учитываются творческие (презентаций, проектов) и самостоятельные исследовательские работы, практические работы.

В объединении «Занимательных компьютер» в форме представления электронного портфолио «Портфель достижений учащегося» с последующей защитой.
Важным показателем работы является «Портфель достижений учащегося». Это сборник работ и результатов, которые показывают усилия, прогресс и достижения учащегося, а также самоанализ своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития.

общеобразовательной (общеразвивающей) программе таким образом, чтобы можно было определить

отнесенность результатов текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации к одному из четырех уровней: творческому, высокому, среднему, низкому.
Критерии оценки результативности должны соответствовать следующим показателям:
творческий уровень – высокие результаты, достижения на мероприятиях различного уровня,
высокий уровень – успешное освоение учащимся более 70% содержания дополнительной общеобразовательной программы, подлежащей аттестации;
средний уровень – успешное освоение учащимся от 50% до 70% содержания дополнительной общеобразовательной программы;
низкий уровень – успешное освоение менее 50% содержания дополнительной общеобразовательной программы.
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3

аттестации

результатов, необходимо обратить внимание прежде всего на степень выполнения

образовательной программы (сколько детей выполнили программу полностью, сколько — частично и т.д.):
Анализ таких результатов может стать поводом для пересмотра или коррекции образовательной программы: если программу выполнили (или «перевыполнили») все дети, то, возможно, она требует некоторого усложнения; и наоборот, если программу выполнили менее половины учащихся, то она является слишком сложной и нуждается в определенном упрощении.