Презентация на тему дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы для детей 4-5 лет Умнята

Федерации» ФЗ-273 от 29.12.2012
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от

23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Концепция развития дополнительного образования до 2020 года.
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы – 2.4.1.3049-13 от 15.05.2013 № 26
Социальный заказ со стороны администрации ДЦ «Калейдоскоп», родителей и детей микрорайона.

Куражева Н.Ю., доктор психологических наук. СПб.: Речь, 2016.
Комплексная

программа дошкольного образования «Истоки!» для детей 3-7 лет, авторский коллектив Алиева Т.И., Антонова Т.В., Арнаутова Е.П., Арушанова А.Г., Богина Т.Л., Васюкова Н.Е., Волкова Е.М., Воробьева И.Н., Давидчук А.Н. и др. . М.: ТЦ Сфера, 2014.
Программа групповых развивающих занятий с дошкольниками «Тропинка к своему Я», Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. М.: Генезис, 2009
Программа «Кроха» Г. Григорьева, Д. В. Сергеева, Н. П.Кочетова и др. М.: Просвещение, 2001.

программе делается на формирование социально-коммуникативное развитие детей среднего дошкольного

возраста средствами интеграции различных видов деятельности, характерных для данного периода детства (игра, познание, труд и общение) в рамках единой организационной формы – занятия.
По содержанию:
программа имеет модульную структуру и включает все образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие
По организации деятельности:
Занятия комплексные, объединены едиными лексическими темами, которые разносторонне раскрываются и последовательно меняют друг друга.
По кадровым условиям: программа реализуется одним педагогом, имеющим психолого-педагогическое образование.

игр и т.д.
Использовании информационных технологий.
Использование в программе кинезиологических,

дыхательных, двигательных упражнений, пальчиковые игры
Программа реализуется одним педагогом, имеющим психолого-педагогическое образование
Использование всех каналов восприятия в процессе изучения каждой темы.

средствами интеграции различных видов деятельности, характерных для данного периода

детства (игра, познание, труд и общение) в рамках единой организационной формы – занятия.

речи, развитие фонематического слуха;
Формировать элементарные математические представления;
Формировать интерес

к различным видам игр, приучать соблюдать в ходе игры элементарные правила;
Формировать умения передавать в рисунке, лепке, аппликации несложные образы предметов и явлений действительности;
Формировать положительную мотивацию к систематическим занятиям разными видами деятельности;

восприятие и память;
Развивать наглядно-образное, творческое и комбинаторное мышление;
Развивать координацию

движения, крупной и мелкой моторики обеих рук;
Развивать произвольную сферу, учить ребенка согласовывать свои действия с действиями взрослого и действиями других детей;

в общественных местах;
Формировать коммуникативные умения необходимые для успешного развития

процесса общения, готовность к совместной деятельности со сверстниками;
Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества;
Формировать становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
Формировать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость.

г.г.