Презентация на тему План-конспект + презентация обучающего занятия для педагогов ДО Методы обучения в дополнительном образовании

и обучаемых, направленной на решение задач образования (Ю.К.Бабанский).  

 

Метод обучения - система целенаправленных действий учителя, организующих учебную деятельность учащихся, ведущую, в свою очередь, к достижению целей обучения (И.Я.Лернер).

обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные

образовательные цели.

изложение учебного материала, не прерываемое вопросами к обучаемым.
Учебная

лекция – систематическое изложение материала.
Беседа – подача информации в виде диалога учителя с учеником по комплексу вопросов темы.
Дискуссия – обсуждение проблемы.

- показ учащимся различных иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, схем,

рисунков из учебника, зарисовок и записей на доске, моделей геометрических фигур, натуральных предметов и т. д.
Демонстрация приборов, опытов, показ кинофильмов, диафильмов, слайдов, и т. д.

многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и

навыков.
Практическая работа - выполнение заданий по обработке материалов, изготовление предметов, работа на пришкольных участках, в мастерских и пр.

разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения

учебного материала.

– это форма взаимодействия учащихся и педагога, в которой педагог является основным действующим лицом и управляющим ходом занятия, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей.

фактах о том, что в памяти человека запечатлевается (при

прочих равных условиях)
до 90% того, что он делает,
до 50% того, что он видит,
и только 10% того, что он слышит.

интересной, необычной форме.
Рациональное чередование деятельности предполагает смену одного

её вида другим, принципиально отличающимся по характеру воздействия на организм. В этом случае каждый новый режимный момент превращается в своеобразный отдых, активный, снимающий утомление, вызванное предыдущей деятельностью.
На таком занятии должно быть использовано многообразие видов деятельности обучающихся. Задания должны быть посильны для детей, но не быть слишком легкими.
Дети должны получить эмоциональное удовлетворение от занятия.
Задания должны заставлять детей размышлять,
пробовать, ошибаться, и, наконец, находить правильный ответ.

на работу, установление контакта между учениками.(Эпиграф, костюмированное появление, видеофрагмент,

ребус, загадка, анаграмма)

и задачам обучения.
Соответствие содержанию данной темы.
Соответствие учебным возможностям обучаемым:

возрастным, психологическим; уровню подготовленности.
Соответствие имеющимся условиям и отведенному времени обучения.
Соответствие возможностям вспомогательных средств обучения.
Соответствие возможностям самих преподавателей