Презентация на тему по организации и проведении индивидуальных занятий с детьми различных категорий нарушений

развитии и занимает промежуточное место между нормой и патологией.

Дети с задержкой психического развития не имеют таких тяжелых отклонений в развитии, как умственная отсталость, первичное недоразвитие речи, слуха, зрения, двигательной системы.

ЗПР не усвоившие материал на уроке
Актуальность проекта
Цель ИКЗ:
Повышение

общего развития ребенка,
Восполнение пробелов, предшествующего развития и обучения,
Индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных умений и навыков
Коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи,
Направленная подготовка к восприятию нового учебного материала

занятий:
 
Занятия проводятся индивидуально или в подгруппах по 2-4 ученика.

Занятия проводит основной учитель класса или учитель-предметник. 
Продолжительность каждого занятия 20-25 минут.
На основании педагогической диагностики педагог самостоятельно определяет, какие учащиеся нуждаются в индивидуальных занятиях и по каким темам; сколько подгрупп необходимо создать для преодоления пробелов в знаниях и проведения коррекционной работы с ними. 
Комплектование учащихся в подгруппы и составление перспективного плана работы с ними осуществляется сроком на 1 месяц 
Списки подгрупп учащихся заносятся в журнал посещения подгрупповых и индивидуальных занятий, где регистрируются результаты и динамика успехов ученика.
По окончании четверти, педагог проводит анализ результативности проведенной работы на основании диагностических карт, журнала посещений и заполняет листы коррекционной работы на каждого ребенка.
Коррекционные занятия проводятся с использованием разнообразных форм и видов работы.  
К одному занятию формулируется 2-3 задачи, которые отражаются в поурочном планировании.
Продолжительность пребывания обучающегося в той или иной группе определяется степенью коррекции затруднения и готовностью выполнения заданий вместе с классом.

(3-4 человека)
По темам
По разделам

зрительную, осязательную чувствительность, мелкую моторику рук; учить согласовывать свои

движения с текстом.

и «тихо». Педагог озвучивает шумовые игрушки с разной силой

звука. Дети определяют силу звука и поднимают соответствующую табличку

Тихо
громко

от листа бумаги, «едет» по изгибам предложенной ему «дороги».

предлагают одной пуговицей надавить на край другой так, чтобы

лежащая на столе пуговица подпрыгнула.

опять вперед – Тут немного отдохнет. И.п. – сидя, смотреть вперед,

руки на коленях. В соответствии с текстом повернуть голову влево так, чтобы увидеть как можно больше, мышцы шеи напряжены, вернуться ви.п. — шея не напряжена, расслабиться; вдох – выдох.

устойчивость внимания, мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, воображение; логику

мышления, умение сравнивать и классифицировать; работать над развитием физиологического дыхания и мелкой моторики рук.

таблички). Дети произносят обобщающее слово (устно, устно-тактильно). Слова для использования: заяц,

стул, кошка, самолет, лук, шапка, поезд, тарелка и т.п. Например: заяц – животное, стул – мебель и т.д.

10 изображений). Нужно выделить и назвать лишние: а) трактор, автобус,

велосипед, такси, самосвал; б) свекла, морковь, петух, кактус, арбуз, яблоко; в) книга, кнопка, мяч, карандаш, чернила, тетрадь.

глаза, педагог прячет 1—2 игрушки. Дети открывают глаза и

называют исчезнувшие предметы (устно, устно-тактильно).

изображением разных частей суток (слухо-зрительное восприятие). Дети определяют и

называют изображенные части суток (устно, устно-тактильно).

они сами заканчивают.

ушка. Сколько спряталось зайчат? Из-под забора видны четыре куриные ноги

и четыре кошачьи лапы. Сколько кур и кошек за забором? Петя выше Гали, а Галя выше Оли. Кто из детей самый высокий (самый низкий)?

пустышки на каждого ребенка. Дети берут их в рот

и по очереди выдувают пустышки как можно дальше. Выигрывает тот, чья пустышка улетит на самое большое расстояние.

с детьми»
2. Инструктивно-методическое письмо на 2017г
3. Академия им.Алтынсарина
«Организация

деятельности специальных классах в образовательных школах» 2016г.