Слайд 2
Краткие сведения об образовательном учреждении
Свою историю
МБОУ «Гимназия № 9» г.о.Тольятти начинает с 01.09.1953 года как семилетняя
школа № 2.
В 1985 году получает статус специализированной школы с углублённым изучением английского языка.
С 1993 года учащиеся начинают изучать второй иностранный язык.
Сегодня гимназисты получили возможность изучать три иностранных языка с 5 класса, есть математические классы с углубленным изучением английского языка. Гимназия входит в ТОП-500 «Лучшие школы России», учащиеся являются победителями и призерами Всероссийской олимпиады школьников, с успехом сдают экзамены по иностранному языку международного уровня.
Слайд 3
Характеристика жанра работы
В данной работе описываются
действия учителя в ходе подготовки и проведении проектной работы
с учащимися второго класса.
Слайд 4
«Без него мы прячемся, а как появится –
прячемся»
Проект является коллективным, долгосрочным. Проводится на протяжении всего учебного
года и занимает 13 часов учебного времени.
Затрагивает следующие учебные предметы:
Окружающий мир – 5 часов
Литературное чтение – 1 час
ВД «Юный спасатель» - 2 часа
ВД «Книга в твоих руках» - 2 часа
ВД «Наши традиции» - 3 часа
Слайд 5
Цель проекта: узнать о влиянии Солнца на жизнь
на Земле.
Ожидаемые результаты
В ходе выполнения проекта учащиеся:
узнают о
правилах безопасности в солнечную погоду,
научатся оказывать первую помощь при солнечных ударах и солнечных ожогах,
узнают о причинах сезонных изменений в живой и неживой природе,
узнают о способах применения солнечной энергии,
научатся пользоваться солнечными часами, определять стороны горизонта по Солнцу,
узнают о народных приметах, предсказывающих погоду по Солнцу,
научатся применять приметы в жизни,
узнают о том, как представлен образ солнца в народных сказках.
Слайд 6
План проведения проекта
Подготовительный этап:
Определение темы проекта
Составление плана
проекта, плана оценивания
Подготовка Системы поиска информации: необходимые книги, электронные
материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции)
Создание дидактического материала (листов для самооценки, взаимооценки, критериев для оценки работ учащихся)
Определение в расписании времени для консультаций и занятия для завершения работы над проектом.
Проведение родительского собрания.
Вводная презентация
Определение знаний, умений, опыта учащихся по теме.
Деление учащихся на группы
Слайд 7
План проведения проекта
Основной этап:
Знакомство учащихся с критериями
оценивания промежуточной и итоговой работы
Проведение инструктажа по технике безопасности
Постановка
проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
Работа учащихся по вопросам проекта: обсуждение проблемного вопроса, выдвижение гипотезы, распределение ролей
Разработка плана работы каждой группы.
Выполнение учащимися самостоятельных исследований
Анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов
Оформление результатов исследования. Создание: группа "Спасатели" - буклета, группа "Юные натуралисты" - сказки, группа "Инженеры" - презентации, группа "Литераторы" - сравнительной таблицы, группа "Метеорологи" - сравнительной таблицы.
Подготовка выступления
Слайд 8
План проведения проекта
Заключительный этап:
Защита групп учащихся.
Оценивание
работ. Заполнение листов самооценки, взаимооценки, экспертная оценка
Рефлексия групп учащихся,
родителей.
Подведение итогов, награждение.
Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
Слайд 9
Методы исследования:
Сбор и анализ информации из книг, словарей,
справочников, энциклопедий и источников интернета; беседа с медицинским работником
школы; наблюдение; эксперимент.
Слайд 10
Работа в группах:
Создают буклет о правилах безопасности в
солнечную погоду, правилах первой помощи.
"Спасатели"
«Юные натуралисты»
Пишут сказку о
том, как Солнце помогает растениям и животным или о том, что случится, если Солнышко «обидится».
Слайд 11
Работа в группах:
Создают презентацию о помощи Солнца человеку.
«Инженеры"
«Литераторы»
Создают сравнительную таблицу, формулируют выводы
Слайд 12
Создают сравнительную таблицу, формулируют выводы.
«Метеороло-ги"
Выводы:
Слайд 13
Стратегии оценивания:
Методы диагностики образовательного результата
