Презентация на тему Буклет Ваш ребенок идёт в детский сад. Как легче пройти адаптацию

организма к новым условиям. Есть новые условия - значит,

обязательно должна быть и адаптация. Даже если ее на первый взгляд не видно.
Адаптация - это не хорошо и не плохо, это нормально, новые условия - всегда стресс. В незнакомой ситуации детского сада ребенок переживает новые эмоции, учится расставанию с мамой, привыкает к новому распорядку дня и новым людям, к новой пище и новому месту, к новой микрофлоре.
 
·  В норме, период адаптации длится полтора месяца.
 

когда он начал посещать впервые детский сад  
· В присутствии ребенка

не следует говорить плохо о детском саде.
· «Наказывать» ребенка детским садом и поздно забирать домой
· Мешать его контактам с детьми в группе
· Не уменьшать, а увеличивать нагрузку на нервную систему.
· Водить ребенка в многолюдные и шумные места. Все время кутать, одевать не по сезону.
· Конфликтовать с ним дома.
· Наказывать за детские капризы.
· В воскресные дни резко менять режим ребенка.
· Все время обсуждать в его присутствии проблемы, связанные с детским садом.
· Не обращать внимания на отклонения в обычном поведении ребенка.
· Не выполнять все предписания врача.
 

общение с другими детьми,
· адекватная реакция на любое предложение воспитателя,
· нормальное

эмоциональное состояние.
· нормальное эмоциональное состояние.
 

Адрес: 428027, г.Чебоксары, ул.Хузангая, д25А

Телефон: (8352)-30-17,
51-30-60
Эл. почта: cheb_dosh134@rus21.ru

Умеет ли ребенок засыпать самостоятельно, без укачиваний, бутылочки/соски и

др.?
2. Умеет ли малыш есть и пить самостоятельно?
3. Просится ли на горшок?
4. Проявляет ли интерес к игрушкам, новым предметам дома и в незнакомой обстановке?
5. Проявляет ли активность, интерес при обучении?
6. Инициативен ли в игре?
7. Инициативен ли в отношениях со взрослыми?
8. Инициативен ли в отношениях с детьми?
9. Остается ли безболезненно не с членами семьи?
10. Предпочитает ли ребенок играть со сверстниками, а не с игрушкой?
11. Отмечаются ли эмоциональные реакции ребенка при взаимодействии со сверстником (смех, радость, плач, гнев)?
12. Проявляет ли ребенок инициативу для того, чтобы привлечь внимание сверстника?
13. Есть ли у ребенка потребность во взаимодействии с другими детьми?
(сосет палец, раскачивается).
 14. Предпринимает ли попытки самостоятельно одеваться и раздеваться?
15. Есть ли отрицательные привычки (сосет палец, раскачивается).
16. Бывает ли так, что ребенок проявляет признаки «жестокости» к другим детям (дергает, щипает других детей, бьет)?