Презентация на тему Конкурсы профессионального мастерства как действенный механизм престижа педагога

проведения
Из личного опыта

общественного представления о творчески работающих педагогах, повышение престижа педагогической

профессии.

Конкурс решает следующие задачи:
выявляет лучших педагогов;
оценивает профессионализм участников;
стимулирует развитие системы образования;
создает условия для обмена опытом и распространения в профессиональной среде наиболее востребованных и популярных идей.
 

с участием детей (где подготовка обеспечивается силами педагогов).

в конкурсах?
Конкурс – это публичное выступление учителя перед

коллегами, стрессовая, напряженная ситуация, которая может принести как успех и признание, так и неудачу.

в конкурсе:
Профессионально-личностный интерес, потребность в передаче приобретенного опыта желание

познакомиться с опытом других учителей.
Желание приобрести определенный профессиональный статус.
Желание повысить педагогическое мастерство, получить признание в педагогическом сообществе, стремление стать лучшим.

компетенций педагогов, развитие активной жизненной позиции, коммуникативных способностей, стремления

к самосовершенствованию, самопознанию, самоактуализации;
создание благоприятной мотивационной среды для профессионального развития педагогов;
внедрение новых педагогических технологий в муниципальную сферу образования;
повышение рейтинга не только отдельного педагога, но и школы в целом и др.;
демонстрация своего профессионального кредо, применения приобретенного опыта в своей педагогической деятельности как в процессе обучения и воспитания, так и для дальнейшего повышения профессионального мастерства;
развитие творческих способностей, установление новых связей, развитие профессионального общения в педагогическом сообществе, внедрение новых педагогических технологий в сферу образования;
возможность заявить о социально значимых идеях, реализуемых в собственной практической деятельности, принять  и внедрить в образовательный процесс передовой опыт лучших преподавателей;
пропаганда педагогических идей и достижений, расширение пространства активного педагогического общения;
стимулирование педагогического творчества учителей.

времени;
стрессовость, напряженность ситуации, которая может принести не только

признание и успех, но и неудачу;
усиление неравенства между сильными, успешными школами и педагогами и перспективными, но не обладающими на момент конкурса требуемыми качествами, что может привести либо к интенсификация усилий, направленных на достижение победы в следующих конкурсах, либо утрате веры в свои силы, снижению мотивации, самооценки и пр.

достаточно полное представление об уровне профессионализма дают учительские разработки:

авторские программы, научные доклады, самостоятельно подготовленные наглядные пособия, дидактические материалы, приборы, а также планирование, конспекты и сценарии учебных занятий, разработки для учащихся. Можно снять фильм о мастерстве учителя, рассказывающий о его индивидуальной лаборатории, о том, что его отличает от других; подготовить выставку методических материалов, взять интервью. Иными словами, система работы конкурсанта должна быть представлена целостно.

о конкурсе с комментариями и рекомендациями.
Написание сценария или порядка

проведения конкурса, выбор ведущего.
Подбор реквизита для проведения конкурса, оформление помещения, приобретение грамот, подарков и т.п.
Оказание консультативной и практической помощи педагогам при подготовке к конкурсу.
2) Основной (практический)
Проведение самого конкурса по заранее написанному сценарию или плану.
Подведение итогов конкурса и награждение участников и победителей.
3) Заключительный (аналитический)
Написание аналитической справки по итогам конкурса.
Знакомство с аналитической справкой на педсовете.
Презентацию методических материалов конкурса.
Оформление по итогам конкурса выставки методических материалов, фотоматериалов и т.п.