- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Контроль и оценка знаний. Методика разработки контрольно-измерительных материалов
Содержание
- 2. КИМКонтрольно-измерительные материалы – набор заданий и критериев оценивания их выполнения
- 3. Методика разработки КИМПостроение логико-семантической модели структуры дисциплиныФормирование
- 4. Структура содержания дисциплиныпоследовательность изучения тем;семантическая зависимость (вложенность)
- 5. ЗУНобщее представление об основных закономерностях, процессах и
- 6. ЗУН (пример)знания: на уровне представлений: организации учебного
- 7. ЗУН (пример) на уровне воспроизведения:форм обучения в высшей
- 8. ЗУН (пример) на уровне понимания: принципы создания учебно-методических
- 9. ЗУН (пример)умения: теоретическиеотбирать контент по преподаваемой дисциплине;структурировать учебный
- 10. ЗУН (пример) практическиеготовить задания, разрабатывать структуру проводимого занятия;
- 11. ЗУН (пример)навыки:проведения различных форм аудиторных занятий;оформления учебно-методических
- 12. Критерии оценивания (пример)Контрольная работа №1 содержит 4
- 13. Тестирование
- 14. Критерии качества тестаНадежностьВалидность
- 15. Надежность теста показывает, насколько точно измеряет данный тест
- 16. Валидность тестаВалидность определяет, насколько тест отражает то,
- 17. Валидность теста
- 18. Валидность тестаКритериальная валидность - в какой мере
- 19. Типы тестовых заданийв закрытой форме:выбор из двух
- 20. Выбор из двух альтернативЗадание 1Квадратное уравнение с отрицательным дискриминантом действительные корниа) имеетб) не имеет
- 21. Выбор из нескольких вариантовЗадание 2Кадеты считали главным
- 22. Выбор нескольких правильных вариантовЗадание 8В XVII веке
- 23. Выбор неправильного вариантаЗадание 9Укажите неверное утверждениеПервая русская
- 24. Задания на соответствиеЗадание 12Установите соответствиеСобор Город1) Исаакиевский собор а)
- 25. Задание на установление последовательностиЗадание 11Установите правильную последовательность
- 26. Задания в открытой формеЗадание 11ДополнитеГлавой Революционного военного
- 27. Болонский процесссередина 1970-х г. - принята резолюция
- 28. Цели Болонского процессарасширение доступа к высшему образованию
- 29. Оценка результатов (Болонский процесс)Рейтинговая система – свод правил
- 30. Цели рейтинговой системы оценкиобеспечение объективности в оценке
- 31. Особенность РС Итоговая оценка по дисциплине
- 32. Суть РСсистема разнообразных по форме и содержанию
- 33. Виды рейтинговнормативныйфактическийнакопленныйпроходнойпороговый
- 34. Нормативный рейтингэто максимально возможная сумма баллов, которую
- 35. Фактический рейтинг Баллы, которые студент набирает по результатам текущего, рубежного и итогового контроля (зачета/экзамена)
- 36. Накопленный рейтинг фактический рейтинг по всем
- 37. Проходной рейтинг минимум баллов, набрав который
- 38. Пороговый рейтинг минимальный фактический рейтинг семестрового контроля, набрав
- 39. Соотношение баллов и оценки (пример)Баллы Качественная оценка85 – 100 Отлично70 – 84 Хорошо55 – 69 Удовлетворительно54 и менее Неудовлетворительно
- 40. Балльно-рейтинговая системаопределение уровня качества и успешности освоения
- 41. Балльно-рейтинговая система система оценки знаний студентов система контроля качества образовательной деятельности Института
- 42. Балльно-рейтинговая системаподсчет баллов, «заработанных» студентом за все
- 43. Преимущества БРС для студентаПонятность системы оценокПовышение успеваемостиСвоевременная оценка степени своей подготовки по дисциплине
- 44. Преимущества БРС для преподавателяповышение уровня организации образовательного
- 45. Показатели оценки БРСПосещаемость занятий. Активность на занятиях. Рубежный контроль. Аттестация самостоятельной работы. Штрафные баллы.
- 46. Баллы за посещаемость (пример)менее 50% занятий -
- 47. Баллы за активность студента на занятии (пример)выполнение
- 48. Штрафные баллыШтрафные баллы за нарушение сроков сдачи самостоятельных работ Штрафные баллы за низкую дисциплину на занятии
- 49. ECTS (англ. European Credit Transfer and Accumulation System —
- 50. ECTS60 кредитов – 1 учебный год180-240 кредитов – бакалавр300 кредитов – магистр1 кредит=36 академических часов
- 51. Шкала оценок ECTSСтатистическая шкала оценок - в
- 52. Скачать презентацию
- 53. Похожие презентации
КИМКонтрольно-измерительные материалы – набор заданий и критериев оценивания их выполнения
Слайд 3
Методика разработки КИМ
Построение логико-семантической модели структуры дисциплины
Формирование системы
ЗУН, которые должны быть приобретены учащимися
Соотнесение содержания дисциплины измеряемым
ЗУНОпределение видов, форм и методов контроля и их периодичности
Разработка системы заданий
Определение критериев оценки по каждому типу задания
Разработка процедуры расчета итоговой оценки
Слайд 4
Структура содержания дисциплины
последовательность изучения тем;
семантическая зависимость (вложенность) тем;
важность
тем;
временные затраты на изучение;
объем изучаемого материала – объем темы.
Слайд 5
ЗУН
общее представление об основных закономерностях, процессах и методах
знание
понятий, определений, терминов, фактов
знание законов, формул, методов
умение применять законы
и формулы в стандартных ситуацияхумение применять законы, формулы, методы в незнакомых ситуациях
умение проводить оценочные суждения.
Слайд 6
ЗУН (пример)
знания:
на уровне представлений:
организации учебного процесса
в вузе;
принципов разработки учебно-методических материалов и контрольно-измерительных материалов,
электронных учебных ресурсов;
Слайд 7
ЗУН (пример)
на уровне воспроизведения:
форм обучения в высшей школе
и их особенностей;
методов обучения;
современных технологий обучения, в том числе
интерактивных, дистанционных.
Слайд 8
ЗУН (пример)
на уровне понимания:
принципы создания учебно-методических комплексов
дисциплин;
формы и методы контроля и оценки знаний;
требования к разработке
тестовых материалов;основные понятия компетентностного подхода
Слайд 9
ЗУН (пример)
умения:
теоретические
отбирать контент по преподаваемой дисциплине;
структурировать учебный материал;
выбирать
методы обучения и контроля знаний, адекватные преподаваемой дисциплине;
формировать балльно-рейтинговую
систему оценивания достижений студентов.
Слайд 10
ЗУН (пример)
практические
готовить задания, разрабатывать структуру проводимого занятия; разрабатывать
комплекты тестовых заданий и средства оценки;
использовать в преподавательской
деятельности современные технологии обучения; разрабатывать рабочие программы учебных дисциплин
Слайд 11
ЗУН (пример)
навыки:
проведения различных форм аудиторных занятий;
оформления учебно-методических материалов
для различных видов учебной деятельности студентов;
проведения процедур контроля
знаний обучаемых.
Слайд 12
Критерии оценивания (пример)
Контрольная работа №1 содержит 4 задания.
Оценка выставляется по следующим критериям:
«отлично» – в случае правильного
и полного выполнения всех 4-х заданий;«хорошо» – в случае правильного и полного выполнения 3-х заданий;
«удовлетворительно» – в случае правильного и полного выполнения 2-х заданий;
«неудовлетворительно» – менее 2-х заданий;
оценка снижается на полбалла, если задание выполнено не полностью или имеются незначительные недочеты в ответе.
Слайд 15
Надежность теста
показывает, насколько точно измеряет данный тест изучаемое
явление
Тест называется надежным, если он является помехоустойчивым - при
проведении теста в других условиях он дает сходные результаты
Слайд 16
Валидность теста
Валидность определяет, насколько тест отражает то, что
он должен оценивать
получается из экспертных оценок (не измеряется статистическими
методами).выражается степенью (высокая, средняя, низкая).
специфична для каждого конкретного использования.
Слайд 18
Валидность теста
Критериальная валидность - в какой мере данный
тест можно использовать для оценки успеваемости учащегося
Содержательная валидность
- степень, в которой задания теста отражают содержание определенной предметной областиКонструктивная валидность - тест измеряет качество, которое имеет реальное содержание
Слайд 19
Типы тестовых заданий
в закрытой форме:
выбор из двух альтернатив
выбор
из нескольких вариантов
выбор нескольких правильных вариантов
выбор неправильного варианта
на соответствие
на
установление последовательности в открытой форме
Слайд 20
Выбор из двух альтернатив
Задание 1
Квадратное уравнение с отрицательным
дискриминантом действительные корни
а) имеет
б) не имеет
Слайд 21
Выбор из нескольких вариантов
Задание 2
Кадеты считали главным методом
решения основных проблем России:
а) революционное восстание масс
б) политический террор
в)
массовой миграцией населения из деревень в тактику давления на правительство через представительные органы, парламентг) всеобщую политическую стачку
Слайд 22
Выбор нескольких правильных вариантов
Задание 8
В XVII веке Россия
неоднократно воевала с:
1) Османской империей
2) Польшей
3) Персией
4) Францией
5) Швецией
Слайд 23
Выбор неправильного варианта
Задание 9
Укажите неверное утверждение
Первая русская революция
1)
нанесла удар по самодержавию
2) сохранила основы самодержавия
3) укрепила позиции
царизма4) ввела элементы буржуазной демократии
Слайд 24
Задания на соответствие
Задание 12
Установите соответствие
Собор Город
1) Исаакиевский собор а) Москва
2)
Собор Василия Блаженного б) Киев
3) Владимирский собор в) Владимир
г) Суздаль
Слайд 25
Задание на установление последовательности
Задание 11
Установите правильную последовательность событий,
которые привели к началу Первой мировой войны
- Германия объявила
войну Франции- Россия начала всеобщую мобилизацию
- убийство в Сараево
- Англия объявила войну Германии
- Германия вторглась на территорию Бельгии
- Австро-Венгрия предъявила ультиматум Сербии
- Германия объявила войну России
Слайд 26
Задания в открытой форме
Задание 11
Дополните
Главой Революционного военного совета
Советской Республики в годы гражданской войны стал _________
Слайд 27
Болонский процесс
середина 1970-х г. - принята резолюция о
первой программе сотрудничества в сфере образования (Совет министров Европейского
союза)1998 г. - подписана Сорбоннская декларация (министры образования четырёх европейских стран - Франции, Германии, Великобритании и Италии
1999 г. - подписание Болонской декларации (29 стран)
Слайд 28
Цели Болонского процесса
расширение доступа к высшему образованию
дальнейшее
повышение качества и привлекательности европейского высшего образования
расширение мобильности
студентов и преподавателей обеспечение успешного трудоустройства выпускников вузов за счёт того, что все академические степени и другие квалификации должны быть ориентированы на рынок труда
Слайд 29
Оценка результатов (Болонский процесс)
Рейтинговая система – свод правил и
положений, в которой количественно, путем накопления условных единиц (баллов),
оцениваются результаты учебной деятельности студентов при изучении учебных дисциплин.
Слайд 30
Цели рейтинговой системы оценки
обеспечение объективности в оценке результатов
обучения
активизация учебной деятельности
повышение ответственности студентов (планомерная, систематическая работа
над учебным материалом)перевод результатов учебной деятельности студентов в кредиты
Слайд 31
Особенность РС
Итоговая оценка по дисциплине отражает
не только итоги сдачи экзамена или зачета, но и
результаты учебной работы в течение всего семестра
Слайд 32
Суть РС
система разнообразных по форме и содержанию контрольных
мероприятий, каждое из которых оценивается определенным числом баллов
итоговый рейтинг
по дисциплине - сумма баллов, полученных студентом за прохождение контрольных точек, включая финальные (зачет/экзамен)итоговый контроль (зачет/экзамен) - часть общей оценки, а баллы по нему - частью итогового рейтинга
Слайд 34
Нормативный рейтинг
это максимально возможная сумма баллов, которую студент
может набрать за период освоения дисциплины:
50 баллов –
1 семестр100 баллов - 2 семестра
150 баллов - 3 семестра и т.д.
По каждому виду контроля (пример):
текущий и рубежный контроль – по 30% от нормативного рейтинга дисциплины
итоговый контроль (зачет, экзамен) – 40 %
Слайд 35
Фактический рейтинг
Баллы, которые студент набирает по
результатам текущего, рубежного и итогового контроля (зачета/экзамена)
Слайд 36
Накопленный рейтинг
фактический рейтинг по всем освоенным
к данному моменту разделам дисциплины, включая их текущий, рубежный
и итоговый контроль
Слайд 37
Проходной рейтинг
минимум баллов, набрав который студент
будет считаться аттестованным по дисциплине.
Проходной рейтинг для дисциплины
– более 50% от нормативного рейтингаЕсли студент по итогам обучения набирает меньше проходного рейтинга – дисциплина считается неосвоенной;
Слайд 38
Пороговый рейтинг
минимальный фактический рейтинг семестрового контроля, набрав который,
студент допускается до итогового контроля.
Пороговый рейтинг дисциплины –
более 50% от нормативного рейтинга семестрового контроля
Слайд 39
Соотношение баллов и оценки (пример)
Баллы Качественная оценка
85 – 100 Отлично
70
– 84 Хорошо
55 – 69 Удовлетворительно
54 и менее Неудовлетворительно
Слайд 40
Балльно-рейтинговая система
определение уровня качества и успешности освоения студентом
учебных дисциплин через балльные оценки и рейтинги с измеряемой
в зачетных единицах трудоемкостью каждой дисциплины и образовательной программы в целом.
Слайд 41
Балльно-рейтинговая система
система оценки знаний студентов
система контроля
качества образовательной деятельности Института
Слайд 42
Балльно-рейтинговая система
подсчет баллов, «заработанных» студентом за все виды
учебной работы:
работа на практических, семинарских занятиях
посещение занятий
выполнение лабораторных,
контрольных работ и т.д.выполнение творческих заданий
самостоятельная работа
итоговый контроль
Слайд 43
Преимущества БРС для студента
Понятность системы оценок
Повышение успеваемости
Своевременная оценка
степени своей подготовки по дисциплине
Слайд 44
Преимущества БРС для преподавателя
повышение уровня организации образовательного процесса;
четкая и дифференцированная оценка знаний, умений и навыков студентов;
повышение
конкурентности, состязательности студентов в процессе обучения.
Слайд 45
Показатели оценки БРС
Посещаемость занятий.
Активность на занятиях.
Рубежный контроль.
Аттестация самостоятельной
работы.
Штрафные баллы.
Слайд 46
Баллы за посещаемость (пример)
менее 50% занятий - 0
баллов;
50%-75% занятий - 10 баллов;
76%-90% занятий -
20 баллов; 91%-100% занятий - 30 баллов.
Слайд 47
Баллы за активность студента на занятии (пример)
выполнение студентом
следующих видов работ (сверх предусмотренных УМК обязательных заданий по дисциплине):
активное
обсуждение на лекциях вопросов, поднимаемых преподавателем; участие в дискуссии
групповая работа
дополнение ответа и т.п.
Слайд 48
Штрафные баллы
Штрафные баллы за нарушение сроков сдачи самостоятельных
работ
Штрафные баллы за низкую дисциплину на занятии
Слайд 49
ECTS
(англ. European Credit Transfer and Accumulation System — Европейская
система перевода и накопления баллов) — общеевропейская система учёта учебной
работы студентов при освоении образовательной программы или курса
Слайд 50
ECTS
60 кредитов – 1 учебный год
180-240 кредитов –
бакалавр
300 кредитов – магистр
1 кредит=36 академических часов
Слайд 51
Шкала оценок ECTS
Статистическая шкала оценок - в зависимости
от места студента в рейтинге (по дисциплине или другому
виду учебной деятельности) ему выставляются следующие оценки по шкале ECTS:А — лучшие 10 %
В — следующие 25 %
С — следующие 30 %
D — следующие 25 %
Е — следующие 10 %
Fx и F — провалившиеся (не учитываются при распределении оценок A-E и не получают ECTS-кредитов)
