Презентация на тему Основы нормативно-правового обеспечения подготовки выпускников военно-учебных заведений

занятий

по реализации основных профессиональных образовательных программ
Приказ Министра обороны Российской

Федерации от 15.09.2014 г. № 670

Нормативная правовая база системы военного образования

Федеральные законы Российской Федерации

Нормативные правовые акты Правительства Российской Федерации

Конституция Российской Федерации

Основные профессиональные образовательные программы

1

образование
1. Каждый имеет право на образование.
2. Гарантируются общедоступность и бесплатность

дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
5. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Конституция Российской Федерации

обязанностью гражданина Российской Федерации.
2. Гражданин Российской Федерации несет военную

службу в соответствии с федеральным законом.

Конституция Российской Федерации

Федеральные законы Российской Федерации

Федеральный закон от 28.03.1998 г. N 53-ФЗ
«О воинской обязанности и военной службе»

Федеральный закон от 27.05.1998 г. N 76-ФЗ
«О статусе военнослужащих»

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (вступил в действие с 1 сентября 2013 года).

осуществляющие образовательную деятельность
Глава 4. Обучающиеся и их родители (законные

представители)
Глава 5. Педагогические, руководящие и иные работники организаций,
осуществляющих образовательную деятельность
Глава 6. Основания возникновения, изменения и прекращения образовательных
отношений
Глава 7. Общее образование
Глава 8. Профессиональное образование
Глава 9. Профессиональное обучение
Глава 10. Дополнительное образование
Глава 11. Особенности реализации некоторых видов образовательных программ и
получения образования отдельными категориями обучающихся
Глава 12. Управление системой образования. государственная регламентация
образовательной деятельности
Глава 13. Экономическая деятельность и финансовое обеспечение в сфере
образования
Глава 14. Международное сотрудничество в сфере образования
Глава 15. Заключительные положения

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»

Федерации
основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере

образования

общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности

Предмет регулирования Федерального закона

Предмет регулирования Федерального закона общественные отношения, возникающие в сфере образования, связанные с:
реализацией права на образование,
обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования,
созданием условий для реализации права на образование

правовое положение участников отношений в сфере образования

условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных,

духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства

Обучение - целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни

Основные понятия, используемые в Федеральном законе

Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

направленности
Структура системы образования
Организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся

и родителей несовершеннолетних обучающихся

Федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы

Организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования

Объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования

в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по

образовательным программам высшего образования и научную деятельность

высшее образование специалитет, магистратура

среднее профессиональное образование

высшее образование бакалавриат

высшее образование подготовка
кадров высшей квалификации

Уровень образования - завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований

Квалификация - уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности

Обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу

формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с

учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся

единство образовательного пространства Российской Федерации

преемственность основных образовательных программ

государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения

ФГОС - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных Минобрнауки России

и их объему
(в том числе соотношению обязательной и

вариативной частям ООП)

требования к результатам освоения ООП

10

кадровым;
финансовым;
материально-техническим;
иным условиям.

КОМПЕТЕНЦИЯ – способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определенной области

магистратуры, подготовки НПК в аспирантуре (адъюнктуре), ординатуры, ассистентуры-стажировки
образовательные программы

дошкольного образования
образовательные программы начального, основного и среднего общего образования

образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена

основные программы профессионального обучения - программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих

основные профессиональные образовательные программы

основные общеобразовательные программы

Дополнительные образовательные программы
дополнительные общеобразовательные программы (общеразвивающие и предпрофессиональные )
дополнительные профессиональные программы

Образовательная программа - комплекс основных характеристик
образования (объем, содержание, планируемые результаты), организацион-но-педагогических условий и форм аттестации, представленный в виде учеб-ного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных дис-циплин, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов

11

в том числе посещать предусмотренные учебным или индивидуальным планом

учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы

выполнять требования устава образовательной организации, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности

Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся

заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию

уважать честь и достоинство других обучающихся и работников образовательной организации, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися

бережно относиться к имуществу образовательной организации

образовательных организаций федеральных государственных органов, осуществляющих подготовку кадров в

интересах обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка

Подготовка кадров в интересах обороны и безопасности государства осуществляется путем реализации образовательных программ в вузах МО РФ

Образовательные программы вузов МО РФ разрабатываются на основе ФГОС и квалификационных требований к военно-профессиональной подготовке выпускников. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по указанным образовательным программам устанавливается МО РФ

МО РФ устанавливает:
порядок и условия приема в федеральные государственные организации;
порядок отчисления из вузов, восстановления в них и перевода обучающихся;
устанавливают особенности организации и осуществления образовательной, методической и научной (научно-исследовательской) деятельности в области подготовки кадров, а также деятельности вузов

нормативные требования по организации их деятельности

14
ГШ ВС РФ
Статс-секретарь -

заместитель Министра обороны

ВУНЦ СВ
МВАА
ВА РХБЗ
ВА ВПВО
ВАС
Новосибирское ВВКУ
Дальневосточное ВОКУ
Тюменское ВВИКУ
Казанское ВТККУ
Московское ВОКУ

ВУНЦ ВМФ
Тихоокеанское ВВМУ
Черноморское ВВМУ

ВУНЦ ВВС
ВА ВКО
ВКА
Ярославское ВВУПВО
Краснодарское ВВАУЛ

ВУ МО РФ
ВА РВСН
ВА МТО
ВМедА
Рязанское ВВДКУ

профессиональным образовательным программам, реализуемым в интересах обороны государства в

федеральных государственных военных профессиональных образовательных организациях и военных образовательных организациях высшего образования МО РФ

Приказ Министра обороны Российской Федерации от 15.09.2014 г. № 670
О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Особенности организации и осуществления образовательной, методической и научной (научно-исследовательской) деятельности в области подготовки кадров в интересах обороны государства, а также деятельности федеральных государственных военных профессиональных образовательных организаций и военных образовательных организаций высшего образования МО РФ

Порядок отчисления из федеральных государственных военных профессиональных образовательных организаций и военных образовательных организаций высшего образования МО РФ, порядок восстановления в таких организациях, порядок перевода обучающихся из одной федеральной государственной военной профессиональной образовательной организации или военной образовательной организации высшего образования МО РФ в другую такую организацию.

и квалификационными требованиями на основе соответствующих примерных ОПОП.
Основной вид

деятельности вузов –
образовательная деятельность по реализации ОПОП

Председатель комиссии по разработке квалификационных требований - заместитель ГК видом ВС РФ, заместитель командующего родом войск ВС РФ, заместитель руководителя ЦОВУ, в интересах которых организуется подготовка.
В состав комиссии включаются представители ГШ ВС РФ, главных командований видов и командований родов войск ВС РФ, ЦОВУ и организаций ВС РФ, в интересах которых организуется подготовка, а также представители вуза, на который возложено ее осуществление.

Квалификационные требования согласовываются с ГУК и утверждаются заместителями Министра обороны, ГК видом ВС РФ, командующими родами войск ВС РФ, руководителями ЦОВУ, руководителями органов военного управления, в интересах которых осуществляется подготовка, и доводятся до вузов не позднее, чем за 1год до начала подготовки обучающихся по данной военной специальности.

16

Министра обороны от 14.07.2015 г.
№ 173/УВО/2/4122
17
Квалификационные требования устанавливают:

требования
к структуре ОПОП вуза

дополнительные условия реализации ОПОП в вузе

БЛОК 1 (дисциплины и модули базовой и вариативной частей ОПОП):
Ц.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл;
Ц.2. Математический и естественнонаучный цикл;
Ц.3. Профессиональный цикл;
Ц.4. Дисциплины (модули) специализации;
Ц.5. Отдельная дисциплина «Физическая подготовка» (базовая часть ОПОП);
БЛОК 2 «Практики, в т.ч. НИР» (базовая часть ОПОП);
БЛОК 3 «Государственная итоговая аттестация»

требования
к результатам
освоения
ОПОП в вузе

военно-профессиональные компетенции

ФГОС
Особенности организации и осуществления
образовательной деятельности
Реализация ОПОП в

вузе организуется по периодам обучения – учебным годам (курсам обучения) и выделяемым в рамках учебного года (курса обучения) семестрам

Учебный год в вузе начинается 1 сентября

Общий объем учебной деятельности обучающихся, включая самостоятельную работу, планируется из расчета не более 54 академических часов в неделю. Загрузка обучающихся всеми видами учебных занятий с преподавателем не должна превышать 36 академических часов в неделю

Выбор методов и средств обучения, образовательных технологий и учебно-методического обеспечения реализации ОПОП осуществляется вузом

При реализации ОПОП могут применяться электронное обучение и дистанционные образовательные технологии

Контроль успеваемости и качества подготовки обучающихся включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и государственную итоговую аттестацию

(тактико-специальные) занятия и учения
командно-штабные учения, и военные (военно-специальные) игры
теоретические

(научно-практические) конференции
контрольные работы (занятия)
самостоятельная работа обучающихся
консультации
практика
выполнение курсовых работ (проектов, задач)
выполнение выпускной квалификационной работы

Основные виды учебных занятий

По решению ученого совета вуза могут вводиться иные виды учебных занятий

обучающихся
Прохождение промежуточной аттестации во второй раз по одной

или нескольким дисциплинам в целях повышения положительной оценки не допускается.

Промежуточная аттестация обучающихся

Государственная итоговая
аттестация

Рубежный контроль

Контрольные работы (занятия)

Зачет (зачет с оценкой)

Экзамен

Защита ВКР

Государственный междисциплинарный экзамен

Государственный экзамен по физической культуре (физической подготовке)

начальником кафедры (заведующим кафедрой)
Методические указания по разработке, утверждению

и обновлению элементов ОПОП высшего образования (специалитет, магистратура) и среднего профессионального образования в ВКА имени А.Ф.Можайского приказ начальника академии от 26.12.2016 г. № 1419

ОПОП представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий, форм аттестации, который представлен в виде: учебного плана; календарного учебного графика; учебных программ, программ практик; фонда оценочных средств; методических материалов; иных компонентов, включенных в состав ОПОП по решению ученого совета вуза (пр.№670)

21

«не потерять» компетенцию в рамках ОПОП.
Семестр формирования компетенции.

Учебный материал,

изучаемый в дисциплине формирует модуль компетенции.

22

ФГОС и квалификационными требованиями
Планируемые результаты обучения по дисциплине и

практике – знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения ОПОП.

ФГОС-3 и ФГОС-3+ КОМПЕТЕНЦИЯ – способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определенной области

ФГОС-3++ Компетенции выпускника характеризуют его потенциальную способность использовать полученные знания, умения, практический опыт в дальнейшей профессиональной и общественной деятельности

Универсальные компетенции отражают запросы общества и личности к общекультурным и социально-личностным качествам выпускника

Общепрофессиональные компетенции отражают запросы рынка труда в части владения выпускниками базовыми основами профессиональной деятельности с учетом потенциального развития областей (сфер) деятельности

Профессиональные компетенции отражают запросы рынка труда в части готовности выпускника выполнять определенные задачи профессиональной деятельности и связанные с ними трудовые функции из профессиональных стандартов (при наличии) для соответствующего уровня профессиональной квалификации

и научно-технических разработках
Формы работы
Выполнение заданий исследовательского характера в период

практик

Подготовка научных докладов, сообщений и рефератов по актуальным вопросам военной науки и практики и выступление с ними на заседаниях военно-научных секций, научных семинарах и конференциях

Участие в подготовке научных статей и других научных публикаций, а также рецензий и аннотаций на изданную литературу по различным аспектам военной науки

Участие в изобретательской и рационализаторской работе, разработке и создании действующих стендов, макетов и моделирующих комплексов

Участие в конкурсах на лучшие научные работы, а также в выставках

к овладению профессией офицера ВС РФ и готовности к

защите Отечества

Задачами воспитательной работы являются
формирование и развитие у постоянного и переменного состава

Дисциплинированности и исполнительности, чувства воинского долга, офицерской (воинской) чести и достоинства

Мировоззренческой позиции военнослужащего ВС РФ на основе лучших военных традиций

Профессионально важных качеств, необходимых офицерам, навыков проведения воспитательной работы с личным составом

Трудолюбия, добросовестного отношения к учебе и стремления в совершенстве овладеть избранной военной специальностью

Общей культуры и высоких морально-нравственных качеств

№ 173/УВО/2/4658
Разделы рабочей программы:
I. Место и роль учебной дисциплины в

структуре ОПОП
II. Планируемые результаты освоения учебной дисциплины
III. Содержание учебной дисциплины
IV. Учебно-методическое и информационное обеспечение
V. Методические указания обучающимся по освоению учебной дисциплины (модуля)
VI. Методические указания преподавателю по порядку подготовки и проведения учебных занятий, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
VII. Учебно-материальная база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
VIII. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

ОПОП.
Основной целью освоения учебной дисциплины курсантами является … (определяется

цель освоения дисциплины в рамках данной ОПОП).
Необходимость (актуальность) изучения учебной дисциплины в рамках ОПОП по специальности подготовки _________________ обусловлена … (дается обоснование включения данной учебной дисциплины в состав ОПОП).
Эффективное освоение учебной дисциплины __________ возможно на базе знаний, умений и навыков, ранее полученных обучающимися при изучении учебных дисциплин: отдельными абзацами перечисляются учебные дисциплины с указанием разделов (тем, проблемных областей, знаний, умений, навыков, компетенций и т.п.), которые ранее должны были освоить обучающиеся, в том числе в рамках образовательных программ общего образования.
Учебная дисциплина ____________ изучается на ___ курсе в ______ семестре.

Место и роль учебной дисциплины в структуре ОПОП

27

теме перечисляются все дидактические единицы, подлежащие изучению
28
Планируемые результаты освоения

учебной дисциплины

Содержание учебной дисциплины

2. Распределение учебного времени, выделенного на контактную работу обучающихся с преподавателем (по семестрам, разделам и видам учебных занятий), и на самостоятельную работу обучающихся»:
общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и академических часах;
время на занятия, проводимые в интерактивной форме в часах учебных занятий с преподавателем;
распределение учебного времени в табличном виде.

дисциплины
1. Учебная литература (основная и дополнительная);
2. Программное обеспечение и

информационно-справочные системы (перечисляются все используемые продукты программного обеспечения реализации учебной дисциплины. Кроме того, в перечне могут быть указаны такие информационные технологии, как использование на занятиях электронных изданий, специализированных и офисных программ, информационных (справочных) систем, баз данных, организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты и т.д.).
3. Интернет-ресурсы (перечисляются Интернет-ресурсы, необходимые для эффективного освоения данной дисциплины с указанием электронных адресов).

указания должны быть конкретными и ориентировать обучающихся по:
основным

проблемам изучения учебной дисциплины в целом и ее отдельных тем,
проведения всех видов учебных занятий, особенно в интерактивной форме, и подготовки к ним,
разработки рефератов и курсовых работ, написания докладов и научных сообщений,
подготовки к занятиям с использованием ВВТ и т.д.

31

Методические указания должны содержать рекомендации:
об особенностях подготовки к защите рефератов, курсовых и лабораторных работ, выполнения иных видов специальных заданий.
о порядке подготовки и проведения рубежного контроля и промежуточной аттестации по дисциплине.

учебных занятий, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

по дисциплине

Методические указания в обязательном порядке должны включать указания по порядку подготовки и проведения :
всех видов учебных занятий, предусмотренных программой учебной дисциплины,
рубежного контроля успеваемости обучающихся
промежуточной аттестации обучающихся, включая критерии, критериальные показатели и порядок оценки результатов освоения обучающимися программы учебной дисциплины по периодам промежуточной аттестации.

32

дисциплине
Дается описание УМБ, необходимой для преподавания учебной дисциплины, включая

помещения (сооружения), ВВТ и др. технику (за искл. секретной), лабораторное оборудование, ПЭВМ с указанием минимальных требований к аппаратному обеспечению либо к набору программного обеспечения и т.д.

33

Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

1. По текущему контролю:
критерии оценки текущего контроля;
оценочные средства текущего контроля.
2. По промежуточной аттестации:
форма проведения промежуточной аттестации;
критерии оценки промежуточной аттестации
перечень тем, вопросов, практических заданий, выносимых на промежуточную аттестацию