Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Адаптация пятиклассников

Содержание

«ВЫСЛУШАТЬ РЕБЕНКА ТАК, ЧТОБЫ ОН В ДАЛЬНЕЙШЕМ ДЕЛИЛСЯ С ВАМИ СВОИМИ МЫСЛЯМИ И ПРОБЛЕМАМИ, НЕПРОСТО. ИСКРЕННИЙ ИНТЕРЕС, ДОСТАТОЧНОЕ ВРЕМЯ И СЕРДЕЧНОЕ ВНИМАНИЕ ПОМОГУТ ВАМ ВНИКНУТЬ ВО ВСЕ ДЕТСКИЕ ДЕЛА И ЗАБОТЫ, А ДЕТЯМ ПОЧУВСТВОВАТЬ, ЧТО ИХ
«АДАПТАЦИЯ ПЯТИКЛАССНИКОВ»МКОУ ТОГУЧИНСКОГО РАЙОНА «КИИКСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»Педагог-психолог МКОУ Тогучинского района «Киикская средняя «ВЫСЛУШАТЬ РЕБЕНКА ТАК, ЧТОБЫ ОН В ДАЛЬНЕЙШЕМ ДЕЛИЛСЯ С ВАМИ СВОИМИ МЫСЛЯМИ ТЕСТОВЫЙ МИНИМУМ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 5 КЛАССАОсновная цель исследования:– изучить МЕТОДИКА «ЦВЕТНЫЕ ПИСЬМА»Цель: определение психологической комфортности учащихся на разных уроках. МЕТОДИКА «ЦВЕТНЫЕ ПИСЬМА»Цель: определение психологической комфортности учащихся на разных уроках. 1) 18%(2) ОПРОСНИК «ЧУВСТВА В ШКОЛЕ»Цель: определение доминирующих эмоциональных состояний у пятиклассников и выявление ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСАЦель: изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой ПРОЕКТИВНАЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА «ДЕРЕВО С ЧЕЛОВЕЧКАМИ»Цель: изучение социально-психологических аспектов самооценки детей в МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ Количественный анализ: У 100% детей в достаточной степени АНАЛИТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ:Наша задача – формировать познавательный и социальный мотив к учебной деятельности, Ребенок должен быть уверенным, что у родителей он всегда найдет поддержку, сочувствие, удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с программой; степень самостоятельности «МУДРОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ – В ПОНИМАНИИ ТОГО, ЧТО ИХ РЕБЕНОК УНИКАЛЕН, НЕ ПОХОЖ
Слайды презентации

Слайд 2 «ВЫСЛУШАТЬ РЕБЕНКА ТАК, ЧТОБЫ ОН В ДАЛЬНЕЙШЕМ ДЕЛИЛСЯ

«ВЫСЛУШАТЬ РЕБЕНКА ТАК, ЧТОБЫ ОН В ДАЛЬНЕЙШЕМ ДЕЛИЛСЯ С ВАМИ СВОИМИ

С ВАМИ СВОИМИ МЫСЛЯМИ И ПРОБЛЕМАМИ, НЕПРОСТО. ИСКРЕННИЙ ИНТЕРЕС,

ДОСТАТОЧНОЕ ВРЕМЯ И СЕРДЕЧНОЕ ВНИМАНИЕ ПОМОГУТ ВАМ ВНИКНУТЬ ВО ВСЕ
ДЕТСКИЕ ДЕЛА И ЗАБОТЫ, А ДЕТЯМ ПОЧУВСТВОВАТЬ, ЧТО ИХ ЛЮБЯТ И УВАЖАЮТ»

Слайд 3 ТЕСТОВЫЙ МИНИМУМ
ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ
5

ТЕСТОВЫЙ МИНИМУМ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ 5 КЛАССАОсновная цель исследования:–

КЛАССА

Основная цель исследования:
– изучить возможности успешной адаптации учащихся при

переходе из начальной в основную школу.

Слайд 4 МЕТОДИКА «ЦВЕТНЫЕ ПИСЬМА»
Цель: определение психологической комфортности учащихся на

МЕТОДИКА «ЦВЕТНЫЕ ПИСЬМА»Цель: определение психологической комфортности учащихся на разных уроках.

разных уроках.


Слайд 5 МЕТОДИКА «ЦВЕТНЫЕ ПИСЬМА»
Цель: определение психологической комфортности учащихся на

МЕТОДИКА «ЦВЕТНЫЕ ПИСЬМА»Цель: определение психологической комфортности учащихся на разных уроках. 1)

разных уроках.

1) 18%(2) учеников чувствуют себя на всех

уроках эмоционально комфортно,
2) 27%(3) учеников имеют признаки возможной дезадаптации (ВДА),
3) 9%(1) - признаки дезадаптации (ДА)

Вывод:


Слайд 6 ОПРОСНИК «ЧУВСТВА В ШКОЛЕ»
Цель: определение доминирующих эмоциональных состояний

ОПРОСНИК «ЧУВСТВА В ШКОЛЕ»Цель: определение доминирующих эмоциональных состояний у пятиклассников и

у пятиклассников и выявление превалирующих чувств в школе, определяющих

уровень адаптированности.


1) у 27%(3) учащихся школьная жизнь в основном вызывает положительные чувства ,
2) 27%(3) - переживания в школе связаны с негативными ощущениями,
3) 64%(7) детей характерно беспокойство, что может говорить о низком уровне школьной адаптации (ДА)

Вывод:


Слайд 7 ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА
Цель: изучение уровня и характера

ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСАЦель: изучение уровня и характера тревожности, связанной со

тревожности, связанной со школой у детей

1) у 9%(1)

уровень школьной тревожности в норме;
2) наибольшее кол-во детей 64%(7) имеют низкую физиологическую сопротивляемость стрессу;
3) наименьшее количество - 27%(3) - испытывают страх проверки знаний;
4) 18%(2) учеников имеют наибольшее количество факторов повышенного и высокого уровня, что может способствовать формированию негативных эмоциональных переживаний различных школьных ситуаций, не позволяющие чувствовать себя комфортно, быть мотивированным, развивать свои потребности в успехе, что в целом может сформировать в детях низкий уровень школьной адаптации (ДА)

Вывод:


Слайд 8 ПРОЕКТИВНАЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА
«ДЕРЕВО С ЧЕЛОВЕЧКАМИ»
Цель: изучение социально-психологических

ПРОЕКТИВНАЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА «ДЕРЕВО С ЧЕЛОВЕЧКАМИ»Цель: изучение социально-психологических аспектов самооценки детей

аспектов самооценки детей в контексте определения ими своего собственного

места в учебной группе одноклассников (он отождествляет своё реальное социальное положение в учебной группе и своё идеальное социальное положение)


- у большинства ребят 55%(6) выражено стремление добиваться лидерских позиций, без усилий на преодоление трудностей, что может неблагоприятно повлиять на окружающих.


Вывод:


Слайд 9 МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ
Количественный анализ:
У 100%

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ Количественный анализ: У 100% детей в достаточной

детей в достаточной степени сформирован школьный мотив.

Факторы,

объясняющие причину возникновения ВДА:
Я не могу учиться лучше, так как …..
- мне трудно усвоить учебный материал - 82% (9),
- я не успеваю работать вместе со всеми…, не могу заставить себя делать это…, у меня есть более интересные дела… - 55% (6).
- можно учиться плохо, а зарабатывать впоследствии хорошо…, мне мешают дома…, в школе меня часто ругают…- 18% (2).
Если я получу плохую отметку, мне больше всего не нравится…..
- я плохо знаю учебный материал – 73%(8), …или беспокоятся, что
- одноклассники будут смеяться надо мной, мама будет расстроена – 55%(6),
я буду считаться плохим – 45%(5)

Качественный анализ:
У 100%(11) детей выявлен позиционный мотив, который строится на желании доминировать в группе, коллективе, стремлении быть лидером, оказывать влияние на других учеников, желании занять определенное положение в отношениях с окружающими, заслужить авторитет, получить одобрение окружающих. Они проявляются в попытках самоутверждения. Позиционные социальные мотивы в этом возрасте представлены желанием ребенка получить главным образом одобрение учителя и родителя.

Вывод:

у детей в достаточной степени сформировано положительное отношение к школе, но недостаточно развиты те виды мотивации (познавательные, социальные), которые могли бы свидетельствовать об успехе и эффективности образовательного процесса.


Слайд 10 АНАЛИТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ:
Наша задача – формировать познавательный и социальный

АНАЛИТИЧЕСКИЕ ВЫВОДЫ:Наша задача – формировать познавательный и социальный мотив к учебной

мотив к учебной деятельности, оказывать эмоциональную поддержку в новых

ситуациях адаптационного периода, содействие для развития лидерских качеств, активной жизненно-социальной позиции, эффективных коммуникативных взаимодействий со сверстниками и взрослыми, сплоченности классного коллектива.

Вывод:

необходимо психолого-педагогическое сопровождение пятиклассников.


Слайд 11 Ребенок должен быть уверенным, что у родителей он

Ребенок должен быть уверенным, что у родителей он всегда найдет поддержку,

всегда найдет поддержку, сочувствие, помощь выхода из любой трудной

ситуации.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ:

Вывод:


Слайд 12 удовлетворенность ребенка процессом обучения;
ребенок легко справляется

удовлетворенность ребенка процессом обучения; ребенок легко справляется с программой; степень

с программой;
степень самостоятельности при выполнении учебных заданий;

готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем;
эмоциональное благополучие.

ПРИЗНАКИ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ:

Вывод:

Ребенок психологически здоров!


  • Имя файла: prezentatsiya-adaptatsiya-pyatiklassnikov.pptx
  • Количество просмотров: 125
  • Количество скачиваний: 0