- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Входная диагностика в модульной программе.
Содержание
- 2. Диагностика Анкетирование учащихся Экспертная оценкаТестирование учащихсяДиагностические методикиГрупповая и индивидуальная самооценка
- 3. Диагностика – оценка индивидуального развития обучающихся, связанная
- 4. Диагностика необходима для изучения личности ученика
- 5. В ходе диагностического обследования готовности ребенка необходимо
- 6. В ходе диагностического обследования необходимо обращать внимание
- 7. Цель диагностики: управление личностным ростом ребенка. Осуществляя
- 8. Этапы педагогической диагностики:Результаты образовательной деятельности отслеживается путем входной, промежуточной и итоговой диагностики обучающихся.
- 9. Входная (прогностическая) диагностика – это изучение отношения
- 10. Цель входной диагностики – выявление стартовых возможностей и индивидуальных особенностей учащихся в начале цикла обучения.
- 11. Задачи входной диагностики: 1) прогнозирование возможности успешного
- 12. Методы:наблюдение;тестирование; анкетирование;опрос.Проверка диагностических работ:педагогом;взаимопроверка;фронтальные.
- 13. Правила проведения диагностики: Установление контакта между педагогом
- 14. Критерием оценки являются следующие показатели:Теория: умение отвечать
- 15. Анкетирование при поступлении в объединение:1. Фамилия, имя,
- 16. 8. Что на твой взгляд подразумевается под
- 17. Результаты входной диагностики по образовательной программе «________________________»Цель:
- 18. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА. Мониторинг результатов. Обучение по дополнительной
- 21. Список использованных источников:Диагностическая методика по определению аппликационных
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Диагностика Анкетирование учащихся Экспертная оценкаТестирование учащихсяДиагностические методикиГрупповая и индивидуальная самооценка
Слайд 2
Диагностика
Анкетирование учащихся
Экспертная оценка
Тестирование учащихся
Диагностические методики
Групповая и
индивидуальная самооценка
Слайд 3 Диагностика – оценка индивидуального развития обучающихся, связанная с
оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их
дальнейшего планирования.Слайд 4 Диагностика необходима для изучения личности ученика и
для принятия решений.
Ход проведения диагностики:
определить уровень;
проанализировать полученные результаты;
установить причины
«пробелов», сложностей, затруднений;выработать конкретный план дальнейшей работы с учащимися с подбором эффективных методов.
Слайд 5
В ходе диагностического обследования готовности ребенка необходимо изучить:
особенности
мотивационной готовности детей;
особенности развития внимания;
особенности механической и ассоциативной памяти;
предпосылки
учебной деятельности – слушать и точно выполнять указания взрослого, подчинять свои действия определенному правилу;уровень развития наглядно-образного мышления;
особенности развития воображения;
особенности развития мелкой моторики (зрительно-моторная координация).
Слайд 6 В ходе диагностического обследования необходимо обращать внимание на
следующие моменты:
коммуникабельность ребенка;
развитие речи;
понимание инструкции к
заданиям; темп выполнения задания;
умственная работоспособность.
Слайд 7
Цель диагностики: управление личностным ростом ребенка.
Осуществляя диагностическую
работу педагог выполняет следующие функции:
Развивающую: в ходе выполнения заданий
ребенок получает возможность творческого самовыражения личной активности.Психотерапевтическую: различные диагностические технологии (рисунок, карты, игры, тесты) нравятся детям и способствуют позитивным отношениям с людьми, свободному самоопределению.
Коррекционную: исправление девиантного поведения, снятие эмоционального напряжения, помощь в решении конкретных жизненных ситуаций.
Слайд 8
Этапы педагогической диагностики:
Результаты образовательной деятельности отслеживается путем входной,
промежуточной и итоговой диагностики обучающихся.
Слайд 9 Входная (прогностическая) диагностика – это изучение отношения ребенка
к выбранной деятельности, его достижения в этой области, личностные
качества ребенка. Входная диагностика проводится при наборе или на начальном этапе формирования коллектива.Слайд 10 Цель входной диагностики – выявление стартовых возможностей и
индивидуальных особенностей учащихся в начале цикла обучения.
Слайд 11
Задачи входной диагностики:
1) прогнозирование возможности успешного обучения
на данном этапе;
2) выбор уровня сложности программы, темпа обучения;
3)
оценка диагностической и методической подготовленности;4) изучение отношения обучающегося к выбранному виду деятельности, его знаний и умений, личностных качеств каждого воспитанника.
Слайд 12
Методы:
наблюдение;
тестирование;
анкетирование;
опрос.
Проверка диагностических работ:
педагогом;
взаимопроверка;
фронтальные.
Слайд 13
Правила проведения диагностики:
Установление контакта между педагогом и
ребенком.
Диагностика проводится в течение 15-30 минут.
Все участники диагностики должны
быть поставлены в одинаковые условия.Следует принимать ребенка таким, какой он есть.
Результаты обследования должны обязательно фиксироваться.
Тщательный анализ результатов обследования.
Слайд 14
Критерием оценки являются следующие показатели:
Теория:
умение отвечать на
вопросы;
общительность;
осведомленность по теме – составляющая материала, название инструментов для
работы с материалом; умение организовать рабочее место;
социализация – комфортность нахождения в коллективе сверстников и педагога.
Практика:
умение владеть инструментарием (он по каждой направленности свой).
Слайд 15
Анкетирование при поступлении в объединение:
1. Фамилия, имя, отчество.
2.
Возраст.
3. Хобби.
4. Посещал ли ты раньше какие-либо кружки,
клубы, мастерские? Если «да», то перечисли их.5. Как ты узнал о нашем объединении?
6. Одобряют ли родители твой выбор?
7. Каким видом детальности ты будешь заниматься в этом коллективе? Какие материалы необходимы?
Слайд 16 8. Что на твой взгляд подразумевается под словом
… (вид деятельности)?
9. Работал ли ты раньше с …
(материал) или другими материалами для … (вид деятельности)?10. Какие инструменты используются в работе?
11. Какого результата ты бы хотел достичь, занимаясь этим видом деятельности?
Слайд 17
Результаты входной диагностики по образовательной программе «________________________»
Цель: ______________________на
«__»________ 20__г.
В ходе диагностики установлено:
В приложении указать критерии по
направленности модуля.
Слайд 18
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА.
Мониторинг результатов.
Обучение по дополнительной образовательной
программе … (название объединения) руководитель … (ФИО)
20.. – 20…
уч. год.Группа № …
В приложении указать критерии по направленности модуля.
Слайд 20
Заключение: Входная диагностика призвана изучить мотивации ребенка к занятиям определенным видом творчества, оценить уровень первичной теоретической и практической подготовки в выбранной области деятельности (знание терминологии, умение обращаться с инструментами и материалами, знание технологии выполнения тех или иных действий и т.д.), оценить творческой потенциал, а также социально-психологические и личностные качества (коммуникативность, уровень самооценки, аккуратность, усидчивость и др.)
Слайд 21
Список использованных источников:
Диагностическая методика по определению аппликационных умений
и навыков у детей дошкольного возраста. Удина Е. Н.
// Молодой ученый. — 2017. — №15. — С. 645-650. — URL https://moluch.ru/archive/149/41986/ (дата обращения: 15.02.2020).2. Диагностика результатов образования. Журавлева О.Н., издательство ДРОФА. г. Москва
Как разработать и провести стартовую диагностику?: методическое пособие/ авт.- сост.:
Андроник В.А.- Оренбург: ГУ «РЦРО», 2011 г.
Психодиагностические минимумы в дошкольном учреждении. Психологический инструментарий: методическое пособие/ авт. – сост.: Мушинский В.П., Савельева Н.В. – Днепропетровск, 2008 г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Мастерская сувенир»/ авт. – сост. : Кучер Т.С. – Боровичи, 2019 г.
Входная диагностика уровня художественного развития мучащихся 5 – го класса: методическая разработка/ авт. – сост.: Пигасова Е.Ю. – Владимир, 2011 г.
URL: https://nsportal.ru/shkola/tekhnologiya/library/2016/11/30/vhodnaya-diagnostika
URL:https://docplayer.ru/60584037-Diagnostika-podgotovitelnoy-k-shkole-gruppy- diagnosticheskiy-material-ekspress-diagnostika-v-detskom-sadu-n-n-pavlova-l-g.html
