Презентация на тему Развитие речи детей от 1 года до 3 лет

годы жизни трудно переоценить. Овладение ею перестраивает процессы восприятия,

памяти, мышления, совершенствует все виды детской деятельности и «социализацию» ребёнка.
Речевое развитие ребенка - это сложный многоаспектный процесс. Он включает в себя различные стороны овладения ребенком речью: психологическую, нейропсихологическую, лингвистическую, педагогическую и другие.
Каждый ребенок в норме проходит своеобразные ступени овладения различными сторонами речевого развития.

ЛЕТ)- ЭТО САМЫЙ БЛАГОПРИЯТНЫЙ ПЕРИОД ДЛЯ УСВОЕНИЯ ОСНОВ РОДНОЙ

РЕЧИ.

Факторы, влияющие на развитие речи:
1. Наследственный фактор.
2. Социальный фактор.
3. Моторное развитие
4. Эмоциональный фактор
5. Общение.

речевой функции.
Первый (1—2 года жизни), когда формируются предпосылки речи

и начинается речевое развитие, складываются основы коммуникативного поведения и движущей ее силой становится потребность в общении. В этом возрасте происходит наиболее интенсивное развитие корковых речевых зон, критическим периодом которого считается возраст ребенка 14—18 месяцев. Любые, даже как будто незначительные неблагоприятные факторы, действующие в этом периоде, могут отразиться на развитии речи ребенка.
Второй критический период (3 года), когда интенсивно развивается связная речь, происходит переход от ситуационной речи к контекстной, что требует большой согласованности в работе центральной нервной системы, а рассогласованность приводит к изменению поведения ребенка, наблюдается упрямство, негативизм и т. д. Все это определяет большую «ранимость» речевой системы. Возникающее на этом этапе заикание, к примеру, может быть обусловлено возрастной неравномерностью созревания отдельных звеньев речевой функциональной системы и различных психических функций.
Третий критический период (6—7 лет) — начало развития письменной речи. Возрастает нагрузка на центральную нервную систему ребенка. При предъявлении повышенных требований могут происходить «срывы» нервной деятельности с возникновением заикания.
Любые нарушения речевой функции, имеющиеся у ребенка, в эти критические периоды проявляются наиболее сильно, кроме того, могут возникнуть и новые речевые расстройства.

1 году 6 мес.- 10-15 слов
К концу второго года

– 300 слов
К трем годам – около 1000 слов
Грамматический строй:
К двум годам дети практически овладевают навыками употребления форм единственного и множественного числа имен существительных, времени и лица глаголов, используют некоторые падежные окончания. В это время понимание речи взрослого значительно превосходит произносительные возможности. • К началу 3-го года жизни у ребенка начинает формироваться грамматический строй речи. Сначала ребенок выражает свои желания, просьбы одним словом. Потом — примитивными фразами без согласования («Мама, пить мамуле Тата» — Мама, дай Тате попить молока). Далее постепенно появляются элементы согласования и соподчинения слов в предложении.

формироваться. Ребенок третьего года жизни овладевает диалогической речью и

все чаще становится инициатором общения.
К концу третьего года жизни начинается развитие монологической речи. Малыш может рассказать о том, куда он ходил с мамой, что он видел на прогулке, что делал в детском саду.
Он с удовольствием слушает чтение взрослыми детских книжек, рассматривает картинки в книжках и пытается рассказывать вместе со взрослым хорошо знакомые сказки («Курочка Ряба», «Репка», «Колобок»). Он слушает чтение стихов и договаривает отдельные слова в них, может рассказать простые четверостишья.

[И];
согласные раннего онтогенеза [К], [К’], [Г], [Г’],

[М], [М’], [П, ][П’], [Б], [Б’], [Т], [Т’], [Д], [Д’], [Н], [Н’];
к концу третьего года [В], [В’], [Ф], [Ф’] [Ы], [Э], [Х], [Х’], [С’], [З’], [Л’];
Фонематический слух ребенка третьего года жизни практически не развит.

детей с нормально развивающейся речью: «говоруны» и «молчуны».

«Говоруны» проявляют повышенную активность и интерес к окружающему миру. Такие дети любят что-то рассказывать, задавать много вопросов и легко осваиваются в новой обстановке. Иногда они начинают говорить раньше, чем другие дети.
«Молчуны» склонны к созерцательности. Им всегда требуется адаптироваться к новой обстановке. Могут начать говорить поздно, но практически сразу без дефектов. Таким малышам важно, чтобы их слышали и понимали. Поэтому родители должны постараться внимательно реагировать на вопросы ребенка. Однако, если «молчун» не начал говорить к 2 – 3 годам, нужно обратиться к специалисту.

или у него нарушения в речевом развитии, ответьте «да»

или «нет» на следующие вопросы.
Ваш ребенок:
1. Слышит, реагирует на различные звуки?
2. Издает звуки (лепечет, мычит, напевает), то есть его речевой аппарат работает?
3. Умеет жестами, мимикой или просто криком показать, чего именно он хочет?
4. Точно понимает ваши слова и выполняет просьбы в соответствии с возрастом?
5. Проявляет интерес к вашей речи, телевизору, радио?
6. Имеет любимые сказки, мультфильмы, песни?
7. Умеет общаться своими способами и его понимают?
Если вы ответили положительно на все вопросы и вашему карапузу еще нет трех лет, то можете успокоиться: скорее всего он «молчун» и заговорит тогда, когда появится повод.
Если на некоторые вопросы вы дали отрицательный ответ, при этом вашему малышу больше 2-2,5 лет и он заметно отстает в речевом развитии от сверстников, повод для волнения у вас есть. Имеет смысл показать ребенка неврологу, психологу, логопеду.