Презентация на тему Тьюторы и ассистенты учителя – сегодняшний опыт

Российской Федераци»

НИ ОДНА ИЗ СТАТЕЙ НЕ СОДЕРЖИТ ТЕРМИНА «ТЬЮТОР»!

П. 3 ст. 79 - Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя … предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь…

Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел

"Квалификационные характеристики должностей работников образования"

Раздел III. ДОЛЖНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ
Тьютор - за исключением тьюторов, занятых в сфере высшего и дополнительного профессионального образования.
Требования к квалификации
Высшее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" и стаж педагогической работы не менее 2 лет.

Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел

"Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования»

Тьютор - IV. ДОЛЖНОСТИ РАБОТНИКОВ АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННОГО И УЧЕБНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ПЕРСОНАЛА

Требования к квалификации тьютора в ВО и ДПО

Высшее профессиональное образование и стаж работы в образовательном учреждении не менее 3 лет.

психологии;
психологию отношений, индивидуальные и возрастные особенности детей и

подростков, возрастную физиологию, школьную гигиену;
методы и формы мониторинга деятельности обучающихся;
теорию и методику воспитательной работы, организации свободного времени обучающихся;
технологии открытого образования и тьюторские технологии;
приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную, физкультурно-спортивную деятельность;
Конвенцию о правах ребенка;
организацию финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения;
административное, трудовое законодательство;
основы экологии, экономики, права, социологии;
технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

государственного образовательного стандарта

определяет перечень и методику преподаваемых предметных и

ориентационных курсов

контролирует и оценивает эффективность построения и реализации образовательной программы

обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

педагогических работников, гарантии их реализации
Статья 48. Обязанности и ответственность

педагогических работников
Статья 49. Аттестация педагогических работников

технического задания пилотного проекта по отработке подходов к формированию

системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов»

7. Формирование системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов, субъекта Российской Федерации, который является участником Пилотного проекта, осуществляется посредством реализации следующих основных мероприятий:
б) адаптация организаций, осуществляющих профессиональную, социальную реабилитацию и абилитацию инвалидов, в том числе детей-инвалидов, для осуществления мероприятий по их комплексной реабилитации:
укомплектование организаций, осуществляющих социальную и профессиональную реабилитацию инвалидов, в том числе детей-инвалидов, специалистами соответствующего профиля, в том числе специалистом в области воспитания в должности "тьютор", ассистентом (помощником) по оказанию технической помощи лицам с инвалидностью и ограниченными возможностями;

в соответствии с рядом локальных актов:
- Положение об

организации тьюторской  деятельности;
- Положение о тьюторе;
- Должностная инструкция тьютора;
- Положение об индивидуальной образовательной программе;
-Положение о социальных практиках, об образовательных стажировках и профессиональных пробах;
- Положение об индивидуальном учебном плане обучающегося;
- Положение об индивидуальной образовательной траектории обучающегося и др.

структурой.

Положение имеет следующую структуру:
Общие положения;
 Цели и задачи (обобщенно); 
 Функции (подробно); 
Организация

деятельности;
 Права; 
 Ответственность; 
 Руководство; 
 Взаимодействие с другими работниками или структурными подразделениями организации.

Положение о тьюторе разрабатывается заместителем директора по УВР, принимается педсоветом или методсоветом (МО) и утверждается директором образовательной организации. С  ним работники знакомятся под  роспись.

от должности, подчиненность, порядок замещения работника в случае его

отсутствия, квалификационные требования, перечень документов, которыми работник руководствуется в своей деятельности); 
 Функции; 
 Должностные обязанности (из справочника); 
 Права; 
 Ответственность (обобщенно: устанавливается ответственность за невыполнение должностных обязанностей, нарушение правил внутреннего трудового распорядка и т.д.); 
 Взаимодействие с работниками и структурными подразделениями организации.

задачи, группы, возрастной состав, направления деятельности образовательной организации, а

также  модель тьюторского сопровождения, т.е. должностная инструкция является «индивидуальной».
В инструкции по конкретной должности должны быть учтены именно те обязанности, которые возлагаются на данного работника.
Например, тьютор-учитель исполняет обязанности тьютора и учителя. Они и должны быть изложены в одной инструкции, а не в двух, ведь часть обязанностей повторяются, а что-то может и не поручаться.

Инструкция разрабатывается заместителем по УВР, принимается  методсоветом (МО) тьторов и утверждается  директором школы. Работник знакомится с данным документом под роспись.

с детьми с ОВЗ, утвержденного приказом Минобрнауки России от

30 августа 2013 г. N 1015 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 17.07.2015 N 734)

П. 29 - Для успешной адаптации учащихся с расстройствами аутистического спектра на групповых занятиях кроме учителя присутствует воспитатель (тьютор), организуются индивидуальные занятия с педагогом-психологом по развитию навыков коммуникации, поддержке эмоционального и социального развития таких детей из расчета 5 - 8 учащихся с расстройством аутистического спектра на одну ставку должности педагога-психолога.

П. 32 - При организации образовательной деятельности по адаптированной общеобразовательной программе создаются условия для лечебно-восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из расчета по одной штатной единице: тьютора, ассистента (помощника) на каждые 1 - 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

№1601
Продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю

устанавливается:
тьюторам организаций, осуществляющих образовательную деятельность, за исключением организаций, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам высшего образования.

документацию должен вести тьютор!

Примерная документация тьютора: - программа (план)

тьюторского сопровождения обучающегося; - план работы с обучающимися на неделю, месяц, четверть; - индивидуальные образовательные траектории обучающихся; - план-график работы с тьюторской группой; - журнал учета  посещаемости детей; - анализ выполнения образовательной программы (требований ФГОС) обучающимися; портфолио обучающихся; - материалы мониторинга образовательных результатов и эффектов индивидуализации образования обучающихся и др.

г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»:
«Как правило, в

региональные документы, описывающие подходы к составлению штатных расписаний ОО, включается пункт о введении дополнительных ставок тьютора, например, при наличии в школе 6 детей с ОВЗ. В этом случае нагрузка тьютора определяется исходя из его занятости с каждым ребенком.
Так же, тьютор может рекомендоваться ПМПК конкретному ребенку (например, с расстройствами аутистического спектра или с тяжелыми и множественными нарушениями), независимо от того, обучается он по адаптированной основной образовательной программе начального общего образования в школе или в отдельном классе или обучается в условиях инклюзивного образования. В этом случае он будет находиться с ребенком все свое рабочее время.
В каждом регионе и каждой образовательной организации с учетом конкретных условий реализуется своя модель, которая обеспечивается финансовыми, административными, организационными и прочими возможностями ОО.
Возможно введение должности тьютора в штатное расписание или расширение, изменение должностных обязанностей педагога, дефектолога, социального педагога, психолога».

и освобождается от должности директором образовательной организации через издание

приказа, заключение трудового договора;
тьютор закрепляется за отдельными обучающимися, группой обучающихся или классом (классами) в соответствии с Положением об организации тьюторской деятельности;
тьюторами назначаются работники, отвечающие требованиям квалификационной характеристики тьютора;
для взаимной профессиональной поддержки и обогащения практики тьюторы объединяются в методическое объединение (МО) тьюторов;
в своей деятельности тьютор также руководствуется  локальными актами школы и ведет необходимую контрольную и отчетную документацию в рамках своей деятельности.

качестве одного из специальных условий обучения детей с ОВЗ

предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь; в части III приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 июля 2015 г. № 1015 указывается на необходимость создания специальных условий обучения, в том числе предоставление услуг ассистента, оказывающего необходимую помощь. Также о задачах ассистентов отдельно говорится в положениях по организации итоговой аттестации (ГИА и ЕГЭ).

утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,

раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования"

Раздел III. ДОЛЖНОСТИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА – Ассистент
Требования к квалификации.
Высшее профессиональное образование и стаж работы в образовательном учреждении не менее 1 года, при наличии послевузовского профессионального образования (аспирантура, ординатура, адъюнктура) или ученой степени кандидата наук - без предъявления требований к стажу работы.

утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,

раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования"

IV. ДОЛЖНОСТИ УЧЕБНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ПЕРСОНАЛА – помощник воспитателя

Требования к квалификации. Среднее (полное) общее образование и профессиональная подготовка в области образования и педагогики без предъявления требований к стажу работы.

регламентирующие образовательную деятельность;
Конвенцию о правах ребенка;
основы педагогики,

психологии, возрастной физиологии, гигиены, доврачебной медицинской помощи, прав ребенка, теории и методики воспитательной работы;
правила по охране жизни и здоровья воспитанников, ухода за детьми;
санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования, инвентаря; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;
правила по охране труда и пожарной безопасности.

воспитанников.
Осуществляет под руководством воспитателя повседневную работу, обеспечивающую создание

условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации.
Совместно с медицинскими работниками и под руководством воспитателя обеспечивает сохранение и укрепление здоровья воспитанников, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию, соблюдению ими распорядка дня.
Организует с учетом возраста воспитанников работу по самообслуживанию, соблюдение ими требований охраны труда, оказывает им необходимую помощь.
Участвует в работе по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек у воспитанников.
Обеспечивает санитарное состояние помещений и оборудования.
Обеспечивает охрану жизни и здоровья воспитанников во время образовательного процесса.
Взаимодействует с родителями воспитанников (лицами, их заменяющими).
Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

утверждении профессионального стандарта «Ассистент (помощник) по оказанию технической помощи

инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья»

Цель деятельности ассистента - оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья для осуществления возможности вести независимый образ жизни и активно участвовать во всех аспектах жизнедеятельности.

технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья

при нарушении способности к самообслуживанию
Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к передвижению
Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к ориентации
Оказание технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья при нарушении способности к общению

помощи»

Требования к образованию и обучению

Среднее общее образование и краткосрочное

обучение или инструктаж на рабочем месте или Профессиональное обучение - программы профессиональной подготовки по профессии рабочих, служащих "Ассистент по оказанию технической помощи инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.
Требования к опыту практической работы – нет
К работе не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации
Прохождение обязательных предварительных (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров (обследований), а также внеочередных медицинских осмотров (обследований) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации

возможностями здоровья, родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц в

процессе оказания технической помощи
Изучение маршрута оказания технической помощи и плана эвакуации на объекте социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, месте отдыха
Обеспечение доступа на объекты социальной, инженерной и транспортной инфраструктуры, к месту отдыха и предоставляемым в нем услугам
Проведение инструктажа по вопросам соблюдения правил поведения в процессе оказания технической помощи с учетом нозологии инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья
Уведомление родителей (законных представителей) и уполномоченных лиц о случившейся непредвиденной ситуации и ее последствиях для жизни и здоровья инвалида, лица с ограниченными возможностями здоровья
Оказание помощи в использовании технических средств реабилитации (изделий)
Оказание помощи в одевании и раздевании
Оказание помощи в ведении записей, приведение в порядок рабочего места и подготовка необходимых принадлежностей
Оказание помощи при пользовании столовой посудой и приборами, в соблюдении личной гигиены во время принятия пищи
Оказание первой помощи при угрожающих жизни состояниях
Организация присутствия медицинского работника при необходимости медицинских и социально-медицинских манипуляций
Оказание помощи в соблюдении санитарно-гигиенических требований

и освоение обучающимся образовательной программы.
Ассистент помогает обеспечить доступность и

безопасность лиц с ОВЗ в образовательной организации.
тьютор – педагогический работник.
ассистент – вспомогательный персонал.