Слайд 3
Тема урока:
«Африка в мире»
Учитель географии
Кочнева Е.О.
ГБОУ СОШ №
39 г. Севастополя
Слайд 4
Цели урока:
Изучить историю освоения Африки, расовый, этнический состав,
проблемы континента;
Научиться выявлять зависимость занятий населения от природных условий
и ресурсов;
Продолжить развивать умения анализировать тематические карты.
Слайд 7
ИБН БАТтУТА
Полное имя – Мухаммед ибн Абдаллах ибн
Баттута. В 1325 году он решил исполнить обязанность мусульманина –
совершить паломничество в Мекку. Ибн Баттута прошел из Марокко в Каир, вдоль побережья Северной Африки, а оттуда направился в Дамаск, где и присоединился к каравану.
Он путешествовал по Ираку и по Южной Персии в перерыве между паломничествами 1326 и 1327 гг. Баттута посетил Йемен через год или два, отправившись по морю из Адена к арабским факториям в Восточной Азии, а в Мекку он вернулся через Оман и Персидский залив.
Слайд 8
Васко да Гама
Ва́ско да Га́ма (Vasco da Gama,
1460-1524) — известный португальский мореплаватель эпохи Великих Географических Открытий.
Первым открыл морской путь в Индию (1497-99) вокруг Африки. Занимал должности губернатора и вице-короля Португальской Индии.
Слайд 9
Давид Ливингстон
Ливингстон (Livingstone) Давид (1813-1873), исследователь Африки. Совершил ряд
длительных путешествий по Южной и Центральной Африке (с 1840).
Исследовал впадину Калахари, р. Кубанго, бассейн р. Замбези, озеро Ньяса, открыл водопад Виктория, оз. Ширва, Бангвеулу и р. Луалабу, вместе с Г. Стенли исследовал озеро Танганьика.
Слайд 10
Василий Васильевич Юнкер
ЮНКЕР Василий Васильевич [25.3(6.4). 1340, Мссква,-
1(13).2.1892, Петербург], русский исследователь Африки. Получил мед. образование в
Дерпте и Гётткнгене. В 1873-75 путешествовал по Тунису, Алжиру, Ливии, Египту.
Наибольшее значение имели путешествия в Центр. Африку в 1876-78 и в 1879-86, во время которых он детально исследовал бассейн р. Бахр-эль-Газаль, водораздел Нил - Конго и бассей. р. Уэле
Слайд 11
Николай Иванович Вавилов
В 1924 году профессор побывал в
Нуристане – закрытой для европейцев провинции Афганистана. Зарубежные экспедиции
в Средиземноморье, Африку и Индию невероятно обогатили коллекцию семян. Ученый написал, что в Индии «нашли прарожь» и «четыре раза перевалили Гиндукуш, один раз по пути Александра Македонского».
В середине 1920-х генетик побывал с экспедицией в Хивинском оазисе Узбекистана, а в 1926-27 провел исследовательские работы в Алжире, Марокко, Сирии и Палестине. Николай Вавилов изучил растительный мир Греции, юга Франции, объездил Испанию и Португалию. Пешие маршруты Вавилова и его группы составили 2 тысячи километров, а собранный материал насчитывал тысячи образцов.
Слайд 12
Полночь сошла, непроглядная темень
Только река от луны блестит,
А
за рекой неизвестное племя,
Зажигая костры, шумит .
Завтра мы встретимся
и узнаем,
Кому быть властителем этих мест;
Им помогает черный камень,
Нам золотой нательный крест
Слайд 14
Проблемный вопрос:
На какие основные расы делится население
Земли и чем отличаются представители каждой расы друг от
друга? Какие основные расы характерны для Африки?
Слайд 17
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три -
в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки
шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Физкультминутка
Слайд 18
Африка — наиболее отсталый регион мирового хозяйства по
всем показателям экономического и социального развития
Слайд 20
Какие факторы оказывают влияние на развитие хозяйства стран
Африки?
Слайд 22
Приём «Синквейн»
Африка - континент контрастов. Но у каждого
представление о ней разное
1 строка – тема (одно существительное);
2
строка – описание темы (два прилагательных );
3 строка – описание действия темы (три глагола);
4 строка – фраза из четырех значимых слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы (одно слово)
Слайд 23
Домашнее задание:
§ 26 изучить
Составить кроссворд «Африки в мире».