Презентация на тему Вариативность УМК

XXI века» всемерно учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся

на ступени начального общего образования, поддерживает самоценность данной ступени как фундамента всего последующего образования.
Опираясь на опыт дошкольного детства и закладывая основы предметных знаний и универсальных учебных действий, система «Начальная школа XXI века», обеспечивает преемственность с основными образовательными программами дошкольного и основного общего образования.

2010 года стала доктор педагогических наук, лауреат Премии Президента

РФ в области образования Л.Г. Петерсон.
Дидактической основой системы учебников «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (Л.Г. Петерсон), синтезирующая на основе системно - деятельностного подхода не конфликтующие между собой идеи современных концепций развивающего образования с традиционной школой.

являются:
приоритет духовно-нравственного развития и воспитания школьников,
личностно ориентированный

и системно - деятельностный характер обучения.
Усовершенствованная система отличается направленностью учебного материала, способов его представления и методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность.

развивающее образование в современной массовой школе, имеющая содержательное, методическое

и психологическое обеспечение, технологически проработанная.
Анализ концептуальных основ учебников, а также организации методического аппарата и компоновки учебного материала показал, что:
Учебники образовательной системы «Школа 2100» созданы в рамках философии развивающего образования и нацелены на максимальное раскрытие личностного потенциала учащихся.
Учебники комплекта реализуют три группы психоло – педагогических принципов: личностно ориентированные, культурно ориентированные, деятельностно ориентированные.
В комплекте учебников прослеживается единство и четкость психологических подходов.

развивающего учебно-методического комплекта — формирование базовых компетентностей, соответствующих современным

целям общего образования: информационной, коммуникативной, самоорганизации и самообразования.
Комплект направлен на формирование универсальных учебных действий, которые являются фундаментом всего последующего обучения.
В составе основных видов формируемых универсальных учебных действий, обеспечивающих умение учиться, — общеучебные действия (механизмы поиска, структурирования, преобразования и использования информации из разных источников, включая словари, справочники, интернет) и коммуникативные умения (умение договариваться и эффективно сотрудничать с другими).

деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее

решением, самоконтролем и самооценкой; способы организации продуктивного общения, которое является необхо­димым условием формирования учебной деятельности; способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.

уровня подготовленности к школе и темпа развития, выстраивать индивидуальные

программы развития учащихся, в том числе и для одаренных детей, сохранять и укреплять здоровье школьников, а педагогам конструировать урок в соответствии с особенностями и потребностями учащихся класса с использованием новых образовательных технологий.
Руководитель авторского коллектива И.А.Петрова.

необходимости именно общего, а не только интеллектуального развития детей

с разными возможностями к обучению;
понимание способа достижения цели посредством организации самостоятельной индивидуальной и совместной деятельности.