Презентации на тему Образование

Личностно-ориентированный подход (Бондаревская Е.В., Леонтьев А.Н., Сериков В.В.) Основные понятия:Личность, самоактуализация, индивидуальность, самовыражение, Я-концепция, выбор, педагогическое взаимодействие, педагогическая поддержка. Личностно-ориентированного подход развивали:идеи личностно-ориентировочного подхода к решению проблем образования впервые наиболее ярко были представлены в теории К.Д.Ушинского.Теоретические основы личностно-ориентированного подхода достаточно подробно

ПРЕДМЕТ “ОСНОВИ ПОБУДОВИ ВІЙСЬКОВИХ ЗАСОБІВ ВИМІРЮВАНЬ” ТЕМА №11 ВИМІРЮВАННЯ ПОТУЖНОСТІ ЗАНЯТТЯ №2 ВИМІРЮВАЧІ МАЛОЇ ПОТУЖНОСТІ

Модель информационной поддержки инновационных процессов в образовании Профессиональная компетенция– способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

И.Н. Крамской. Л.Н. Толстой. 1873

Актуальность В современном мире постоянно происходят изменения, которые ставят перед педагогом новые цели и задачи в образовательном процессе. Поскольку именно учитель является одной из ключевых фигур этого процесса, то от его компетентности в области реализации новых ФГОС зависит будущее страны

Владимир Путин поручил рассмотреть идею о добровольном выполнении старшеклассниками домашних заданий. С таким предложением к президенту обратились несколько директоров московских гимназий. Педагоги пожаловались, что у старшеклассников очень большая нагрузка в школах, а им еще приходится по 20 часов в неделю корпеть

АннотацияДанный проект позволит показать учащимся пользу от занятий упражнениями с гимнастической скакалкой, привлечь внимание к самостоятельным занятиям физической культурой.Работа в группах, совместное решение поставленных проблемных вопросов сблизит учеников разного уровня физической подготовленности. Работа с проектом способствует развитию познавательных навыков, критического мышления

Народилася Айріс Мердок 15 липня 1919 року в Дубліні (Ірландія). Батько її — шотландець, відставний офіцер британської армії, — служив у Міністерстві охорони здоров'я. Мати — з родини ірландських маломаєтних дворян — талановита співачка. Айріс була єдиною і любою дитиною в

Введение Цель практики: закрепление знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения.Основные задачи:- ознакомление с организацией производства, производственных и технологических процессов;- изучение обязанностей специалистов и выполнение функций специалиста. О компании «Востокгазпром»ОАО «Востокгазпром» — дочернее предприятие ПАО «Газпром». Создано в 1999 году и первой в Томской

Детство Родился в селе Чижеве, близ Смоленска, рано потерял отца (мелкопоместного дворянина), воспитан матерью, впоследствии статс-дамой, в Москве, где посещал учебное заведение Литкеля в Немецкой слободе; с детства проявил любознательность и честолюбие. Образование Вступив в Московский университет, в июле 1757 г.

ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯКЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ ДО 2035 ГОДА 1. ПРОВЕДЕНА ОПТИМИЗАЦИЯСЕТИ УЧРЕЖДЕНИЙПрофессиональные училища и лицеи реорганизованы в профессиональные образовательные организации или присоединены к другим учреждениям2. РАСТЕТ СПРОС НА ПРОГРАММЫПОДГОТОВКИ СПОРастет доля выпускников 9-х классов,поступивших в ПОО3. СОХРАНЯЕТСЯ ДЕФИЦИТ РАБОЧИХ КАДРОВ НА РЕГИОНАЛЬНОМ

Павел I- сын Петра III и Екатерины II. Родился 20 сентября (1 октября) 1754 г.Петр III – отец Павла IЕкатерина II- мать Павла IПавел I в детстве Павел I получил блестящее образованиеВоспитатели Павла IБехтеев Ф.Д.Панин Н.И.Павел I изучал историю, математику, иностранные

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАНовый технологический этап развития общества характеризуется появлением совершенно новых технологий и постоянным совершенствованием уже имеющихся. В связи с этим человеку в течение жизни приходится несколько раз кардинально менять направления и содержание своей профессиональной деятельности. Поэтому в настоящее время наиболее актуальными

Цели исследованияОсновная цель: оптимальный выбор функционального назначения земельного участка исходя из его характеристик и факторов внешней среды.Подцель: анализ существующих экономико-математических методов и формирование методики определения эффективного метода использования земельного участка. Функции исследуемого объекта1 группа:Формирование задач для сбора информации;Сбор информации, необходимой для

Александр Матвеевич Понятов прославился тем, что изобрел первый в мире видеомагнитофон. Эмигрировав из России после Гражданской войны, он основал в США собственную фирму под названием Ampex, производящую магнитофоны и аппаратуру для студийной записи. В память о родине он распорядился сажать по

 Военнослужащие, проходящие военную службу по призыву кроме матросов и старшин, находящихся на кораблях, размещаются в казармах. Для размещения каждой роты в казарме должны быть предусмотрены: 1.спальное помещение; 2.комната досуга; 3.канцелярия роты; 4.комната для хранения оружия; 5.комната (место) для чистки оружия;

Общие замечанияо причинах и путях обновления образовательного процесса Базовые принципы Болонского процессаСопоставимость и «прозрачность» образовательных программ: их понятность работодателям, студентам, иным вузам и всем заинтересованным лицам.Ориентация на результаты обучения: какие именно профессиональные задачи может решать выпускник и что именно он представляет

В 2009 году в нашей школе было открыто научное общество «Клуб молодых исследователей»Аннотация Мы принимаем участие в ежегодных городских Курчатовских чтениях и других конкурсахЭто мои дети в минувшем учебном году

Мектеп мұғалімдерін оқушыларда кездесетін психофизиологиялық ауытқуы түрлерімен және инклюзивті білім беру бағдарламасы бойынша жүргізілетін түзете-дамыту жұмыстарментаныстыру. Инклюзивті білім берудің мақсаты Мүмкіндігі шектеулі балалардың жіктелуі Естімейтіндер, нашар еститіндер, кейіннен естімей қалғандар.Көрмейтіндер, нашар көретіндер,

Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речиЛ.Б. БаряеваТ.В. ВолосовецО.П. ГаврилушкинаГ.Г. ГолубеваЛ.В. ЛопатинаН.А. НоткинаТ.С. ОвчинниковаН.Н. Яковлева Примерная адаптированная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи с 3 до 7 летН.В. Нищева