Презентация на тему наука и образование

3. Потребности современного образования

главной цели и основного результата: получение, обоснование и систематизация

новых знаний (понятий, законов, теорий) о природе, обществе, человеке.

древности (Египет, Месопотамия, Китай и т.д.), но в современном

смысле слова ее зарождение относится к 17-18 веку.

реальных явлений); Практически-действенная (участие в преобразующей деятельности человека) В

соответствии с этими функциями науки делятся на : фундаментальные и прикладные.

Начиная с Нового времени необходимость развития науки понимается на государственном уровне. Создаются первые академии наук («Лондонское королевское общество по развитию знаний о природе» 1660 г., Парижская академия наук 1666 г., Петербургская академия наук 1724 г., Шведская королевская

– единое, взаимообусловленное поступательное развитие науки и техники. В

20 веке произошло значительное ускорение развития всех наук. В начале века было около 100 тыс. человек профессионально занимавшихся научными исследованиями (ученых), к концу века их число превысило 5 миллионов. Удвоение научной информации происходит раз в 10-15 лет. Число специализированных научных журналов достигает тысяч

в своем источнике, не ограничена в своей деятельности ни

временем, ни пространством, неизмерима по своему объему, бесконечна по своей задаче» К.М.Вэр)

УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ (проверенные, обоснованные, систематизированные знания обо всем, что подвергается исследованию)

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТЬ Современная наука дифференцируется с каждым днем. В настоящее время насчитывается около 15 тысяч научных дисциплин. Если в Античности и в Средние века были ученые соединявшие в себе знания по большинству существовавших наук (Аристотель, Авиценна), то теперь это НЕВОЗМОЖНО.

современной науки: СБЛИЖЕНИЕ с насущными потребностями общества.

науке состоит: - тщательное продумывание и безукоризненное проведение всех

этапов исследования; Доказательность новых научных знаний, их неоднократная проверка; научная честность и объективность; отказ от введения в научный оборот непроверенных фактов и данных уважительное отношение к предшественникам.

воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. Это

целенаправленность заключается: в постепенном, доступном формировании системы научных знаний, а также умений и навыков в познавательной и практической деятельности; - в подготовке образованных и нравственных людей; - в передаче и формировании опыта творческой деятельности; - формировании гражданской ответственности, правосознания, духовности и культуры, патриотизма.

образования на протяжении всей жизни. Функции непрерывного образования: компенсирующая

(восполнение пробелов в базовом образовании); - адаптивная (подготовка и переподготовка в условиях меняющейся ситуации); - развивающая (удовлетворение духовных потребностей личности). Существенным звеном непрерывного образования является САМООБРАЗОВАНИе