Презентация на тему Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста

грубые дефекты возникают при нарушении развития плода от 4

недель до 4 месяцев. Возникновению речевой патологии способствуют токсикоз при беременности, вирусные и эндокринные заболевания, травмы, несовместимость крови по резус-фактору и др.

Родовая травма и асфиксия (недостаточность кислородного снабжения мозга вследствие дыхания) во время родов, которые приводят к внутренним кровоизлияниям.

Различные заболевания в первые годы жизни ребёнка.

Травмы черепа, сопровождающиеся сотрясением мозга.

Наследственные факторы.

Неблагоприятные социально – бытовые условия.

среда

Хорошо поставленное речевое дыхание

Развитие артикуляционной моторики

Развитие мелкой моторики

некоторых звуков

Помогает лучшему
звучанию голоса

Установлению плавности речи

Переходу от одной

тональности к другой и т.д.

органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти),
необходимые

для правильного звукопроизношения.

занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по раз­витию речевого слуха

некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помо­щи специалиста.

Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям и взрослым - научиться гово­рить правильно, чётко и красиво.

медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зри­тельный контроль.

После того как он немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (ввер­ху или внизу)?

Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возра­ста и усидчивости ребёнка.

Занимаясь с детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения. К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавны­ми, без подёргиваний. В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.

Если во время занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и малыш не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно обратитесь к логопеду.

рук оказывает положительное влияние на развитие активной речи ребенка.

Это необходимо использовать в
работе с детьми.

Мелкая моторика – движения и действия кистями и пальцами.