Цель
-развитие
познавательного интереса у детей в процессе экспериментирования;
-развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать.
Задачи
-создать необходимые условия для поддержки и развития в ребенке интереса к исследованиям, открытиям;
-расширять представление детей о свойствах окружающего мира;
-знакомить с различными свойствами предметов;
-учить детей делать выводы на основе опытов;
-участвовать в посильной практической деятельности.
Слайд 3
Дети – пытливые исследователи окружающего мира
Исследовательская,
поисковая деятельность - это их естественное состояние, они настроены
на познание окружающего мира, они хотят его познать.
Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я
забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».
Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам.
Слайд 5
Алгоритм проведения исследования
1.Выявление проблемы, которую хотелось бы исследовать.
2.Выбор
темы исследования.
3.Определение цели исследования (нахождение ответа на вопрос, зачем
проводится исследование).
4.Определение задач исследования (основных шагов ).
5.Выдвижение гипотезы (предложения, догадки). Гипотеза- это попытка предвидения событий.
6.Составление предварительного плана исследования.
7. Проверка гипотезы (проведение эксперимента, опыта, наблюдения). Вывод.
8.Возможные пути дальнейшего изучения проблемы.
Слайд 6
Создание условий в группе
Создание условий для детского
экспериментирования позволяет каждому ребёнку найти дело по своим
силам, интересам и способностям.
Слайд 8
Дидактический материал
Подобрана познавательная литература, картотека опытов.
Слайд 9
Опыты
«ПРЕДМЕТЫ НА ПОВЕРХНОСТИ ВОДЫ (ЗАКОН
АРХИМЕДА) ИЛИ ПОЧЕМУ
КОРАБЛИ НЕ ТОНУТ?»
МАТЕРИАЛЫ:
Вода, пластилин, ёмкость для воды.
Слайд 10
ДЕЙСТВИЯ:
Налить в ёмкость воду. Сделать из пластилина
лодочку и шарик.
Положить оба кусочка на поверхность.
РЕЗУЛЬТАТ:
Площадь соприкосновения с
водой плавающих предметов больше, чем тонущих.
Это иллюстрация
закона Архимеда: чем
больше воды
выдавливается телом,
тем сильнее
выталкивающая сила,
действующая на
предмет со стороны
воды. Из-за этого
закона не тонут корабли.
Слайд 11
«Росток»
Цель: закрепить и обобщить знания о воде, воздухе,
понять их значение для всего живого.
Материалы : лоток, земля,
семена.
Действия: мы заполнили лоток землей. Затем посадили туда семечки (огурцов).
Полили водой и поставили
в теплое место.
Результат: вместе с детьми
ухаживали за посевом,
и через некоторое время у
вас появился росток.
Слайд 12
«Песок»
Цель: рассмотреть форму песчинок.
Материалы :песок, бумага, лупа.
Действия: вместе
с детьми через лупу рассмотреть форму песчинок.
Результат:. песок
сыпучий и
его
песчинки бывают
разной формы.
Слайд 13
«Измерим температуру своего тела»
Материалы : термометр электронный .
Действия:
включить термометр . Поставить его под мышку. Подождать 3
минуты или до сигнала термометра.
Результат: У всех
Детей температура
36,5 градусов.
Плюс – минус один –
два градуса.
Это нормальная
температура тела.
Если выше –
необходимо
обратится к врачу.
Слайд 14
« Угадай, что съел»
Цель: знать предмет при помощи одного
из анализаторов.
Материалы: овощи и фрукты, различные по вкусу.
Действия :
Угадывание на вкус . Нельзя смотреть на то, что кладут в рот.
Надо жевать
с закрытыми
глазами, а потом
сказать, что это.
Слайд 15
«Буря в стакане воды»
Цель: определить, что все живые
существа выдыхают воздух. Закрепить правильное дыхание, умение регулировать силу
выдоха.
Слайд 16
Материалы : стаканчик с водой и трубочка.
Действия :
взять стаканы и
трубочки для коктейля. В
один стакан
налить
немного воды и делать
сильный глубокий выдох.
В другой
стакан налить много воды
и выдыхать спокойно.
Результат: Пузырьки на
поверхности воды – это
воздух, который мы
выдыхаем.
Слайд 17
Труд детей в природе
Наличие у детей трудовых навыков
создает благоприятные условия для экспериментирования.
Слайд 18
Работа с родителями
Для решения данной задачи активно
привлекаем родителей.
Родители помогают в организации предметно-развивающей среды,
для них
периодически оформляем
выставки детских творческих
работ, папки передвижки
с рекомендациями для
родителей по организации
познавательно-
исследовательской
деятельности детей и развитию
у них познавательного интереса.
Слайд 20
Методическая литература:
Виноградова Н.Ф. «Рассказы-загадки о природе», Вентана-Граф, 2007
г.;
- Дыбина О.В. и др. «Ребенок в мире поиска:
Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста», М., Сфера 2005 г.;
- Дыбина О.В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников», М., 2010г.;
- Рыжова Н. «Игры с водой и песком», Обруч, 2007. - №2;
- Смирнов Ю.И. «Воздух: Книжка для талантливых детей и заботливых родителей», СПб., 2008г.
