Презентация на тему Родительское собрание на тему Мотивация к обучению

людей, олигархов, пугают работой дворником и грузчиком, а кто-то

уверен, что интерес ребенка к обучению зависит от учителей и психологов, перекладывая с себя ответственность на плечи школы. Другие же предлагают радикальные способы решения этого вопроса: наказывать за плохие оценки, лишать компьютера, планшетов, телефона, прогулок, общения с друзьями и вкусностей за каждую оценку ниже 4, среди таких родителей встречаются и те, кто прибегает к старым проверенным методам, как ремень.

характеристика личности, которая находит выражение во внешних проявлениях, в

отношении человека к окружающему миру, различным видам деятельности.

исключительно умственного развития и способностей школьника. Школьная успеваемость, скорее,

это сумма умений, навыков, знаний и желания учиться. Ребенку, не заинтересованному в обучении, очень сложно получить знания и суметь их применить на практике.

к школе, которая определяется уровнем развития произвольного поведения, то

есть умением ребенка подчиняться определенным правилам и делать не то, что ему хочется в данный момент, а то, что делать необходимо. Здесь важно развивать у ребенка умение преодолевать себя: приучать ребенка делать не только то, что ему нравится, но и то, что не нравится, но необходимо. И это задача еще дошкольного возраста.

в школу. Нельзя сбрасывать со счетов биологическое созревание (костный

и зубной биологический возраст). Биологическая неготовность ребенка к школе ведет, как правило, к тяжелой школьной адаптации (ребенок быстро устает и не справляется), а это вероятность того, что ребенок начинает тихо ненавидеть школу.

ребенок, привыкший к высокому эмоциональному отрицательному накалу во время

переживаний по поводу своей семьи, как правило, уже просто не реагирует на проблемы по поводу учебы и отметок – у него просто не хватает на это энергии.

жизни ребенка, несоблюдение режима дня, безнадзорность в быту –

дети, которые организованы помимо школы, т.е. посещают какие-то интересные для них занятия, как правило, несмотря на нагрузку, более мотивированы на учебу.

к ребенку со стороны родителей (всегда есть лазейка для

ребенка что-то сделать не так, как надо, «столкнуть родителей лбами», пожаловаться бабушке и дедушке на родителей)

подавление личности, угрозы, физические наказания или, наоборот, заласкивания, чрезмерная

опека.

учета объективных возможностей ребенка; усмотрение злого умысла, лени, в

то время, как могут быть объективные причины для этих проявлений (соматическое состояние, психологические особенности, особенности умственного развития и пр.)

обучению путем высмеивания, некорректных высказываний, сравнения с другими детьми,

«загон» ребенка в ситуацию неуспеха, неудачи и пр.

практике?

Это означает не просто заложить в голову ребенка готовую

цель и мотивы, а создать такие условия, такую обстановку, в которых ему самому захочется учиться.

или ошибки воспитательного характера.
Решение проблемы:

ребенка учиться, если не сформированы навыки учебной деятельности и

произвольного поведения, или и исправлять свои воспитательные ошибки, а для начала их необходимо просто увидеть и признаться себе, что «я делаю что-то не так»

Решение проблемы:

ребенка важно, чтобы родители контролировали процесс обучения и учитывали

индивидуальные особенности ребенка: когда ему лучше сесть за уроки, какие уроки делать в первую очередь, когда делать паузы и пр.

Решение проблемы:

не делать за ребенка то, что он может (хотя

и с трудом) сделать сам. Например, не надо показывать, как решать задачу, решая ее вместо ребенка, а лучше создать такую ситуацию, когда хотя бы часть задачи ребенок делает сам.

Решение проблемы:

и учителем. Для избежание расхождения оценки, важно иметь постоянный

контакт со школой и интересоваться требованиями, предъявляемыми к учащимся.

Решение проблемы:

самооценка ребенка.
Решение проблемы:

проблемы:

процессу очень важен контакт с ребенком и доверительная атмосфера.

Решение проблемы:

у школьника желания учиться навык самоконтроля. Ведь не секрет,

что многие ошибки у детей
возникают из-за невнимательности. И если ребенок научился проверять себя после того или иного вида деятельности, количество ошибок резко сокращается – а если ошибок меньше, то и мотивации к новым достижениям становится больше.

Решение проблемы:

ребенок в свои успехи или нет. Учитель и родители

должны постоянно поддерживать веру ребенка в свои силы

Решение проблемы:

в среднее звено. Появляются новые предметы, учителя и обязанности,

сильно возрастает нагрузка.
Научите школьника правильно планировать время и распределять нагрузку, это поможет и в дальнейшей жизни.

Решение проблемы: