Презентация на тему Методы исследования духовно-нравственного воспитания дошкольников

видно, а перемен в этом процессе не существует»

Ш.А.Амонашвили

до 6-7 лет Чувство стыда

Формирование совести в 5 лет

С 2,5 –

3 лет чувство гордости

Возрастные этапы формирования нравственных качеств

Дошкольный возраст - самая лучшая почва для формирования

нравственных качеств.

закладываются:
нравственное поведение

нравственное сознание
и
нравственное
переживание

которые могут повлиять на характер человека и на его дальнейшую жизнь.
,

качеств дошкольников
Определение путей и средств накопления нравственного опыта детьми

дошкольного возраста

Обоснование и проверка эффективности путей и
условий формирования нравственных
качеств

Цель: определение, обоснование, разработка и апробация
педагогических путей и условий нравственного
формирования личности дошкольника

Исследование уровня духовно-нравственной
воспитанности дошкольников.

Задача

и представлений о нравственных качествах.
выявление нравственного поведения в ситуации

морального выбора, нравственной
направленности личности во взаимодействии со
сверстниками

изучение нравственных чувств
ребенка, эмоционального отношения
к моральным нормам.

Исследование
когнитивного компонента

Исследование эмоционального компонента

Исследование поведенческого компонента

Р.Р.Калинина.
Цель: изучения осознания детьми нравственных норм.

2.Методика «Подарок» Г.Ф. Гаврилычева

Цель: выяснить ценностные ориентации ребенка.

3.Метод «Беседа» 
Цель: изучение представлений детей о нравственных качествах  

4. Тест «Лесенка» В.Г.Щур
Цель: исследование самооценки детей 4 – 6 лет.

5.Методика «Какой Я?» Немов Р.С
Цель:определение самооценки ребенком-дошкольником наличия у него некоторых качеств личности.

6. Рисунок «Плохой и хороший ребенок» Модификация А.М.Прихожан
Цель: изучение понимания эмоционально-оценочных суждений, определение степени самопринятия и следования социальным нормам и правилам.

авторы Л.Г. Матвеева, И.В.Выбойщик.
Цель: изучения эмоционального отношения к нравственным нормам

2. Методика "Незаконченный рассказ"
(Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М.: Просвещение, Владос, 1995.)
Цель: изучение стремления дошкольников и младших школьников к проявлению гуманных отношений.

3.Методика Цветовой тест отношений (ЦТО) модифицированный Р.Р.Калининой.
Цель: изучение эмоционального отношения ребенка к нравственным нормам. Изучения содержания каждой нормы, ее содержания.
.

Р.Р. Калинина
Цель: оценить уровень развития нравственной направленности личности ребенка,

проявляющейся во взаимодействии со сверстниками.
2.Методика «Каков ребенок во взаимоотношениях с окружающими людьми?» Немов Р.С.
Цель: оценивание коммуникативных качеств личности дошкольника, межличностных отношений
3.Методика «Тропинка»
Абраменкова В.В. Сорадование и сострадание в детской картине мира. – М.: Эко, 1999. – 224 с.
Цель: изучить проявления сорадования в поведении детей и их причины.
4.Методика «Круг»
Абраменкова В.В. Сорадование и сострадание в детской картине мира. – М.: Эко, 1999. – 224 с.
Цель: изучить проявления сострадания в поведении детей и их причины.

и Рождество Христово
65% родителей пожелали проводить работу по

вопросам духовно-нравственного воспитания детей, начиная с д дошкольного возраста.

Итоги анкетирования родителей

с национальными обрядовыми праздниками - 54%,
Знание народных обычаев и

примет – 87%
Формирование нравственных качеств – 92%.

Какие цели должны быть реализованы в ДОУ?
Знакомство с национальными обрядовыми праздниками - 54%,
Знание народных обычаев и примет – 87%
Формирование нравственных качеств – 92%.

воспитания и формирования личности дошкольника
Задачи исследования:
1.Изучение уровня сформированности

нравственных качеств дошкольников.
2. Определение путей и средств накопления нравственного опыта детьми дошкольного возраста
3. Выявление уровня духовно-нравственного развития дошкольников

Методы исследования духовно-нравственного воспитания

автор Р.Р.Калинина

некоторых качеств

личности

Протокол к методике «Какой Я?»
Оцениваемые качества личности: 1. Хороший 2. Добрый 3. Умный 4. Аккуратный 5. Послушный 6. Внимательный 7. Вежливый 8. Умелый (способный) 9. Честный 10. Смелый
Оценить по вербальной шкале: да, нет, иногда, незнаю

Тест «Лесенка» В.Г.Щур

Методика "Какой Я?" Немов Р.С.

степени самопринятия и следования социальным нормам и правилам.

отношения
к нравственным нормам

личности ребенка, проявляющейся во

взаимодействии и поведении со сверстниками

Методика «Сделаем вместе» Р.Р. Калинина

личности ребенка, проявляющейся во взаимодействии
и поведении

со сверстниками

Методика «Круг» Абраменкова В.В.

Дошкольный возраст - самая лучшая почва для формирования

нравственных качеств.

закладываются:
нравственное поведение

нравственное сознание
и
нравственное
переживание

которые могут повлиять на характер человека и на его дальнейшую жизнь.
,