Презентация на тему Ученик, учитель, родитель: взаимоотношение-взаимодействие-сотрудничество

– исследовательские условия: вопросы практического взаимодействия учителя и родителей

и школьников нашли свое отражение в работах М.М. Безруких, К.Д.Ушинского, В.А.Сухомлинского , Л.Ю. Холодновой.
Методические условия:
повышение психолого-педагогических знаний (знакомство с научными исследованиями);
разработка конспектов уроков, внеклассных и классных мероприятий, родительских собраний;
сотрудничество с психологом и социальным педагогом;
изучение передового педагогического опыта по данной теме.
Организационно – педагогические условия:
проведение открытых классных и внеклассных мероприятий;
участие в работе РМО и ШМО классных руководителей;
транслируемость опыта в педагогическом сообществе;
участие в педагогических советах.

системе «ученик, учитель, родитель» - актуальная и сложная задача.

В результате реформирования образования за последние десятилетия значительно изменился подход к образованию. В связи с этим меняются методы и формы работы всех педагогов, в том числе и их работа с семьей. Это ведет к:
- разным представлениям сторон о воспитании и образовании;
низкому уровню доверия к школе;
неконструктивному видению и отношению к образовательному процессу;
отсутствию желаемой активности, самостоятельности всех участников образовательного процесса приводит к тому, что не все родители и дети в полной мере участвуют в жизни класса и школы.

все: люди, вещи, явления, но, прежде всего и больше

всего люди.
На первом месте – родители и педагоги».

В.А.Сухомлинский

«….совместная деятельность родителей, учителя и детей способствует укреплению внутрисемейных связей, общих интересов и увлечений, взаимопонимания, взаимодоверия, взаимопомощи и в целом семейного микросоциума.»

Е.Г. Нимаева

«Мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть»

Ш.А. Амонашвили

участников образовательного процесса при условии сохранения и развития здоровья

физического, психического и нравственного.
Задачи:
1.создание комфортных условий для проявления и развития нравственного, творческого, физического потенциала учащихся;
2. воспитание у учащихся гражданской позиции, ответственности и достоинств;
3. осуществление комплексного подхода для создания партнерских отношений между родителями, детьми и классным руководителем;
4. формирование активной жизненной позиции через участие в органах самоуправления класса;
5. оказание психологической поддержки на всех этапах воспитательной работы.

вместе это начало,
Остаться вместе – это прогресс.
Остаться вместе –

это успех
Г.Форд

«Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье».
В.А. Сухомлинский

назначение: формирование активного сотрудничества в системе «Ученик, учитель, родитель»

в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой, доброжелательной, воспитательной среды, для создания сплоченного коллектива.
Место в структуре образовательного процесса: успешность воспитательного работы в сотрудничестве «Ученик, учитель, родитель» определяется взаимным доверием и уважением на протяжении всего учебно-воспитательного процесса.

дел.
Технология «Педагогика успеха».
Технология развития самоуправления в классе.

Результат и условия

реализации:
поддержка интересов детей;
объединение усилий в развитии ребенка как личности;
учет индивидуальных особенностей ребенка и семьи;
учет возрастных особенностей ребенка;
повешение уровня педагогической образованности родителей;
привлечение родителей к активной воспитательной практике;
привлечение родителей к творческой деятельности семьи

степень его новизны»
Диапазон
Новизна



Новизна
=
Актуальность
Урочная и
внеурочная деятельность
Исследовательская

работа
Повседневная жизнь
«Ученик-ученик»
«Ученик-учитель»
«Учитель-учитель»
«Ученик-школа»

с детьми и родителями я использую определенные формы и

методы.

Коллективные

Групповые

Индивидуальные

Родительские собрания
Классные часы
Школьные и классные мероприятия
Праздники
Походы

Творческие группы
Микрокружки
Группы по интересам
Беседы

Доверительная беседа
Консультации
Обмен мнениями
Оказание индивидуальной помощи

достижений профессиональной деятельности имеет адресную направленность: использовать можно как

молодым специалистам, так и педагогам со стажем.
Область применения – учебно-воспитательный процесс (урочная и внеурочная деятельность).
Распространение практических достижений:
выступление на родительском собрании;
выступление на ШМО;
размещение материалов в сетевом сообществе.

моя, где ты? М.,2014.
Ахметова М.Н. Образование и воспитание. Международный

научный журнал. № 3 (08) / 2016.
Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. М., 1982.
Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Методические проблемы социальной психологии. — М., 1995.
Нимаева Е.Г. Родители, дети, педагоги: взаимопонимание и взаимодействие.
Ольшанский В.Б. Межличностные отношения. // Социальная психология. - М., 1975.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Киев, 1994.
Сушков И.Р. Психология взаимоотношений. - М., 1999.