Презентация на тему Формирование УУД в начальных классах

Анализ произведений
М.М. Пришвин «Ребята и утята»
- Что вы

можете сказать о ребятах, которые ловили утку?
А как поступили бы вы на месте автора: стали бы их ругать или объяснили им, как труден путь утят к озеру? А может быть, ещё как-то по-другому?
Смогли ли ребята понять свой поступок?



 

Это слово древнерусское, имело значение "красивый" или "чистый", известно

с XI века. Существует несколько версий относительно происхождения данного слова. Согласно одной из них, слово образовалось на базе общеславянского корня "чистый", "убранный". Согласно другой – оно было заимствовано из языков жителей Кавказа. В современном языке слово употребляется в значении «то, что не приносит вреда, то, что внушает доверие».


 

деятельности (при безотметочном обучении)

Смайлики
весёлый – я доволен собой

(справился с заданием);
простой – мне было трудно, но я справился;
грустный – мне нужна помощь (трудно, задания сложные).


 

две корзинки. В одну корзинку – со словами, отвечающими

на вопрос «что?», а в другую -остальные. На какой вопрос они отвечают? Сформулируйте тему урока.

Что?

?

пись-мо

кор-
муш-
ка

воз

ле-
тать

пи-
сать

лёт-
чик

ри-
со-
вить

во-
зять

ко-
са

ко-
сить

ри-
су-
нок

кор-
мить

Задания, направленные на формирование регулятивных УУД

именах существительных после шипящих»
Даны слова: луч, ночь,

речь, сторож, ключ, вещь, мышь, хвощ, печь. Разделите их на группы.

Задания, направленные на формирование регулятивных УУД

ошибки»
Задание: исправь ошибки в предложениях.
Шмель летит и жужжыт.
У мамы

красивая брош.
Дети соглашались с учителем и кивали руками.
На полке лежали замочик и ключик.


 

– ключевые слова, иллюстрации. На основании ключевых слов, заглавия

и иллюстрации дети высказывают предположения о содержании текста. Ставится задача: прочитать текст и проверить свои предположения.

Задания, направленные на формирование регулятивных УУД

знаково-символических средств
Уроки окружающего мира
1)

Тема «Какой бывает транспорт?»
Расскажи по схеме «Какой бывает транспорт?».
2) Тема «Охрана природы»
Посмотри, какие знаки по охране природы нарисовали
юные натуралисты в своём лесу. Придумай и нарисуй
свой знак по охране природы.
3) Решение кроссвордов.







 

«Блицтурнир»
На доске даны схемы к задачам. Найдите

к каждой задаче соответствующую схему.
а) Пешеходу надо пройти а км. Он шёл 4ч со скоростью b км/ч. Сколько километров ему ещё осталось пройти?
б) Автобус ехал 2ч со скоростью с км/ч и 3ч со скоростью d км/ч. Какое расстояние проехал автобус?
в) Самолёт пролетел за 2ч y км. Какое расстояние он пролетит за 5ч, если будет лететь с той же скоростью?








 

растения».
-   Почему, несмотря на изменения, которые происходят в неживой

природе зимой, комнатные растения по-прежнему остаются зелеными, а некоторые из них даже цветут?

Задания, направленные на формирование познавательных УУД

познавательных УУД
Работа с таблицами
Задача: Толя спросил

у шести своих друзей, какие они любят фрукты– яблоки, груши или мандарины. Полученные результаты он представил в следующей таблице:

Используй данные таблицы для ответа на вопросы и выполнения заданий:
а) Какие фрукты любит Равиль?
Ответ: ________________
б) Запиши имена ребят, которые любят яблоки.
Ответ: ________________
в) Запиши имена ребят, которые любят и груши, и мандарины.
Ответ: ________________
д

упражнения «Придумай продолжение текста»
В летний солнечный день мы купались

в реке. Потом мы вышли из воды, чтобы немного обсохнуть. Вдруг раздался крик ребят. Мы обернулись. Из воды вышел Водяной. Мы все испугались и побежали. Водяной крикнул нам: «…».
Я сидел(а) дома и делал(а) уроки. Вдруг с книжной полки кто-то позвал меня. Когда я подошёл(шла) к полке, то увидел(а), что это был…






 

прутиком, при помощи которого путешествовала лягушка из сказки В.М.Гаршина

«Лягушка- путешественница» и попытаться пересказать эту историю с позиции прутика.

Задания, направленные на формирование коммуникативных УУД

игры
Окружающий мир. Тема «Полезные ископаемые»

- Вы сегодня на уроке будете выступать в роли геологов, которые путешествуют по родному краю и открывают различные полезные ископаемые. Вам нужно назвать их свойства, применение, условный знак, показать на карте месторождение данного полезного ископаемого.