Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Разработка программ для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации ФГОС ОВЗ.

Содержание

Инклюзивное образование – это передовая система обучения, которая нужна детям, имеющим определенные особенности в развитии и здоровье. (Согласно закону об образовании от 29.12.2012 г. ребенок с ОВЗ имеет право обучатся с остальными детьми.)
Разработка программ для детей с ограниченными возможностями здоровья в рамках реализации ФГОС ОВЗ. Инклюзивное образование – это передовая система обучения, которая нужна детям, имеющим определенные Дети с ограниченными возможностями здоровья.Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, С 2016 года вводится новый образовательный стандарт для детей с ограниченными возможностями Понятийный аппарат: сокращенияОВЗ – ограниченные возможности здоровьяФГОС ОВЗ – федеральный государственный образовательный Понятийный аппарат: сокращенияИУП – индивидуальный учебный планСИПР – специальная индивидуальная программа развитияИПР Алгоритм организации обучения детей с ОВЗ ПМПК: установление статуса «ребенок с ОВЗ»определение Вариативность ФГОС ОВЗ (+УО) Образовательные маршруты детей с ОВЗ Сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП на другой. Основанием для Адаптированная образовательная программа  АОП - это образовательная программа, адаптированная для обучения Алгоритм проектирования адаптированной образовательной программы обучающегося Адаптированная образовательная программа обучающегося ОсноваАдаптированная основная образовательная программа образовательного учрежденияПсихофизические особенности и ПРИМЕРЗаключение ТПМПКРебенок с ОВЗ. ДЦП, левосторонний гемипарез; ЗПР ЦОГ; тугоухость 2-3 степени; Решение родителейДоговор с родителямиМаксимальная безбарьерная средаАОП на основании АООП для детей с Разработка АОПРазвитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях – Умение адекватно Разработка АОПЛичностныепозиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе;развитие потребности в сенсорно-перцептивной Разработка АОП3. Индивидуальный учебный план4. Адаптированные рабочие программы по предметамВариативность планируемых результатов Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Инклюзивное образование – это передовая система обучения, которая

Инклюзивное образование – это передовая система обучения, которая нужна детям, имеющим

нужна детям, имеющим определенные особенности в развитии и здоровье.



(Согласно закону об образовании от 29.12.2012 г. ребенок с ОВЗ имеет право обучатся с остальными детьми.)



Слайд 3 Дети с ограниченными возможностями здоровья.
Дети с ограниченными возможностями

Дети с ограниченными возможностями здоровья.Дети с ограниченными возможностями здоровья – это

здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению

обычных образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.


Слайд 4 С 2016 года вводится новый образовательный стандарт для

С 2016 года вводится новый образовательный стандарт для детей с ограниченными

детей с ограниченными возможностями здоровья в начальной школе (ФГОС

НОО для детей с ОВЗ). Только в классах, которые формируются на первый год обучения в год внедрения Стандарта, то есть в 1 классах, открываемых в образовательной организации в год внедрения Стандарта.

Слайд 5 Понятийный аппарат: сокращения
ОВЗ – ограниченные возможности здоровья
ФГОС ОВЗ

Понятийный аппарат: сокращенияОВЗ – ограниченные возможности здоровьяФГОС ОВЗ – федеральный государственный

– федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся

с ОВЗ
ФГОС УО - федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью
ЗПР - задержка психического развития
РАС – расстройства аутистического спектра
ТНР – тяжелые нарушения речи
НОДА – нарушения опорно-двигательного аппарата
ТМНР – тяжелые и множественные нарушения развития

Слайд 6 Понятийный аппарат: сокращения
ИУП – индивидуальный учебный план
СИПР –

Понятийный аппарат: сокращенияИУП – индивидуальный учебный планСИПР – специальная индивидуальная программа

специальная индивидуальная программа развития
ИПР – индивидуальная программа реабилитации (инвалида)
АООП

– адаптированная основная образовательная программа (образовательного учреждения)
АОП – адаптированная образовательная программа (обучающегося с ОВЗ)
УУД – универсальные учебные действия (для цензового образования)
БУД – базовые учебные действия (для нецензового образования)

Слайд 7 Алгоритм организации обучения детей с ОВЗ
ПМПК:
установление

Алгоритм организации обучения детей с ОВЗ ПМПК: установление статуса «ребенок с

статуса «ребенок с ОВЗ»
определение образовательной программы,
определение ФГОС и

варианта,
определение специальных условий.
Родители: выбор школы и формы обучения.
Школа: создание условий
СОШ / ООШ: инклюзия – АОП;
класс КРО – АООП.
СКОУ: инклюзия – АОП или СИПР.
ПМПк:
сопровождение, в случае необходимости, организация сетевого взаимодействия образовательных организаций,
содействие социализации.

Слайд 8 Вариативность ФГОС ОВЗ (+УО)

Вариативность ФГОС ОВЗ (+УО)

Слайд 9 Образовательные маршруты детей с ОВЗ

Образовательные маршруты детей с ОВЗ

Слайд 10 Сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП

Сохраняется возможность перехода обучающегося с одного варианта АООП на другой. Основанием

на другой. Основанием для этого является заключение ПМПК и

заявление родителей.

Слайд 11 Адаптированная образовательная программа
АОП - это

Адаптированная образовательная программа  АОП - это образовательная программа, адаптированная для

образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями

здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и, при необходимости, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.


Слайд 12 Алгоритм проектирования адаптированной образовательной программы обучающегося

Алгоритм проектирования адаптированной образовательной программы обучающегося

Слайд 13 Адаптированная образовательная программа обучающегося
Основа
Адаптированная основная образовательная программа

Адаптированная образовательная программа обучающегося ОсноваАдаптированная основная образовательная программа образовательного учрежденияПсихофизические особенности

образовательного учреждения
Психофизические особенности и особые образовательные потребности обучающегося
Индивидуальная

программа реабилитации ребенка-инвалида (ИПР)
Структура:
Индивидуальный учебный план (при необходимости)
Адаптированные рабочие программы учебных предметов
Программы индивидуальных коррекционных курсов
Адаптированные контрольно-измерительные и дидактические материалы
Указания на использование индивидуальных технических средств в соответствии с ИПР ребенка-инвалида

Слайд 14 ПРИМЕР
Заключение ТПМПК
Ребенок с ОВЗ. ДЦП, левосторонний гемипарез; ЗПР

ПРИМЕРЗаключение ТПМПКРебенок с ОВЗ. ДЦП, левосторонний гемипарез; ЗПР ЦОГ; тугоухость 2-3

ЦОГ; тугоухость 2-3 степени; миопия.

Рекомендации
Обучение по адаптированной основной образовательной

программе для детей с НОДА, 2 вариант; сопровождение сурдопедагога; наблюдение невролога, окулиста.

ИПР
Слуховые аппараты, ходунки;
сопровождение помощника - соц. работника.


Слайд 15 Решение родителей
Договор с родителями
Максимальная безбарьерная среда
АОП на основании

Решение родителейДоговор с родителямиМаксимальная безбарьерная средаАОП на основании АООП для детей

АООП для детей с НОДА (2 вариант):
ИУП;
адаптированные рабочие программы

по предметам;
программы психолого-педагогического сопровождения, включая сетевое взаимодействие: сурдопедагог.

АООП (2 вариант)
АОП на основании АООП для слабослышащих (2 вариант):
ИУП;
адаптированные рабочие программы по предметам.
Сетевое взаимодействие с ОУ для детей с нарушениями слуха


Школа по месту жительства, класс

Школа для детей с НОДА


Слайд 16 Разработка АОП
Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и

Разработка АОПРазвитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях – Умение

ограничениях –
Умение адекватно оценивать свои силы
Умение пользоваться личными

адаптивными средствами
Овладение социально­-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни
Представления об устройстве школьной жизни. Умение ориентироваться в пространстве школы и попросить о помощи в случае затруднений
Овладение навыками коммуникации
Дифференциация и осмысление картины мира
Дифференциация и осмысление адекватно возрасту своего социального окружения, принятых ценностей и социальных ролей

1. Планирование жизненных компетенций


Слайд 17 Разработка АОП
Личностные
позиция обучающегося на уровне положительного отношения к

Разработка АОПЛичностныепозиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе;развитие потребности в

школе;
развитие потребности в сенсорно-перцептивной деятельности.
Регулятивные
принятие и сохранение учебной задачи;


учет выделенных учителем ориентиров - действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планирование своих действий, принятие и сохранение учебной задачи.
Познавательные
Коммуникативные

2. Определение УУД


Слайд 18 Разработка АОП
3. Индивидуальный учебный план
4. Адаптированные рабочие программы

Разработка АОП3. Индивидуальный учебный план4. Адаптированные рабочие программы по предметамВариативность планируемых

по предметам
Вариативность планируемых результатов обучения
Адаптированные КИМы
Адаптированные дидактические материалыи
5. Программы

психолого-педагогического сопровождения:
Профилактика внутриличностного и межличностных конфликтов
Развитие речи
Развитие слухового восприятия (сетевое взаимодействие)
6. Внеурочная деятельность: социализация


  • Имя файла: razrabotka-programm-dlya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-ramkah-realizatsii-fgos-ovz.pptx
  • Количество просмотров: 112
  • Количество скачиваний: 0