Презентация на тему Педагогический проект Умные пальчики

руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».

(И. И. Павлов)

« Рука – это инструмент инструментов» Аристотель.

« Ум ребенка находится на кончике пальцев»

В.А. Сухомлинский

«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»
В.А. Сухомлинский.

«Движение руки всегда тесно связано с речью и способствует ее развитию»
В.М. Бехтерев

сад поступают дети, имеющие множественные проблемы в речевом (Общее

недоразвитие речи, дизартрия), психическом и физическом развитии. Это влияет на общее развитие ребенка, и уровень его готовности к дальнейшему освоению знаний дошкольной и школьной программы обучения.
ЦЕЛЬ:
Создание условий для развития мелкой моторики и координации пальцев рук
ЗАДАЧИ:
1. Совершенствование предметно-развивающей среды для развития мелкой моторики рук;
2. Развитие мелкой моторики через использование разнообразных форм, методов и приемов;
3. Развитие способностей координированной работы рук со зрительным восприятием;
4. Развитие эмоциональной отзывчивости;
5. Развитие коммуникативных навыков.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
1. Развитие познавательной активности, любознательности, самостоятельному познанию и размышлению;
2. Развитие умственных способностей и речи;
3. Пробуждение творческой активности и воображения ребенка;
4. Развитие речи: употребление в речи сложных предложений, пополнение словарного запаса.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ:

ЦЕЛЬ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Возможности

стимулирования речевой и мыслительной деятельности ребенка
дошкольного возраста через развитие мелкой моторики (традиционными и нетрадиционными способами)

Задачи:
1. Изучить психолого – педагогическую литературу по данному вопросу,
интернет – ресурсы, опыт работы педагогов ДОУ района;
2. Выявить уровень развития мелкой моторики , речевого развития и
психических функций детей группы совместно с родителями (анкетирование);
3. Подобрать возможные варианты игровых упражнений по развитию мелкой
моторки детей;
4. Систематизировать практический опыт работы по данному направлению в
педагогическом проекте «Умные пальчики», обобщить опыт работы на
педагогическом совете.

Для того, чтобы оценить способности

детей, я проводила с ними беседы, опросы, наблюдала за ними в процессе игры и занятий НОД

Принципы :
Учет индивидуальных особенностей
От простого к сложному
Радость от совместной деятельности
Систематичность

Формы работы:
Пальчиковые игры, гимнастика, массаж
Дидактические игры, игры с крупами, пазлы, конструкторы, пирамидки
Нетрадиционные техники рисования
Лепка
Пальчиковый театр

Для того, чтобы оценить способности детей и уровень знаний родительской общественности по проблеме, я провела анкетирование среди родителей «Мелкая моторика рук ребенка».
Анализ анкет показал о том, что 70% родителей знают что такое мелкая моторика, слышали о разных способах ее развития. Но только 25% родителей занимаются дома со своими детьми.
Поэтому на своем персональном сайте «Персональный сайт воспитателя Сухих Натальи Сергеевны» (его адрес - http://cjkysirj8.ucoz.ru/ ) и в родительском уголке я разместила материалы по данной проблеме. Беседы и индивидуальные консультации получили все родители.

имеет массаж, который мы делаем ежедневно с помощью специальных

мячиков и массажера.

гимнастику.

действуют. Но просто делать упражнения малышу скучно, надо обратить

их в в интересные, полезные игры и занятия. И первыми игрушками становятся пирамидки и конструкторы.

используют в своих играх бросовый и природный материал (пробки,

фишки, крупы)

способствуют развитию мелких движений пальчиков, пробуждают творческую активность, воображение,

развивают познавательную деятельность.

здесь малыши не только действуют руками, но и рассказывают

«свои» сказки, что способствует развитию умственных, артистических способностей и речи ребенка.