п. 3 Компетенция, права, обязанности и
ответственность образовательной организации:6) разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Рабочая программа как инструмент проектирования целей, содержания и основных результатов обучения в условиях ФГОС
Содержание
- 2. Статья 28 закона «Об образовании» РФ
- 3. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ООП
- 4. 1) программы духовно-нравственного развития и воспитания личности
- 5. обусловлены:предметным содержанием;психологическими и возрастными особенностями обучающихся.ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ ПРИМЕРНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
- 6. Структура учебной (рабочей)программы учителя
- 7. элементы содержания образования данной предметной области;перечень видов
- 8. ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ Стандарт 2004Минимум содержанияТребования к уровню
- 9. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ
- 10. Блок № 1 – Выпускник научитсяБлок №
- 11. ГОТОВЯТСЯ К ПЕЧАТИ ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ОСНОВНОЙ
- 12. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ (ФГОС ООО)1. Пояснительная
- 13. Наличие рабочей программы – это результат деятельности
- 14. ПРИ СОСТАВЛЕНИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО ХОРОШО
- 15. достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программыЗадачи
- 16. ПРИНЦИПЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ:задачный принцип;модульный принцип;проектный принцип;принцип индивидуализации;командный принцип;отсроченный характер;продуктивность;публичность и презентационность;экспертный характер.
- 17. Рабочая программа – это локальный
- 18. требований ФГОС общего образования;основной образовательной программы школы;учебного
- 19. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:является обязательной нормой выполнения
- 20. КОМПОНЕНТЫ ПРОГРАММЫ: целеполагание;содержание учебного предмета и
- 21. расширение перечня дидактических единиц учебного предмета на
- 22. «ЧЕЛОВЕК ДОСТИГНЕТ РЕЗУЛЬТАТА,
- 23. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ УЧЕБНЫХ
- 24. Организация:учебной деятельности, учебного материала,учебной средыПланирование:итоговых,тематических.текущих результатов обучения.ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
- 25. технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения;технологии, основанные
- 26. 1.Ознакомление учащихся с условиями обучения.2. Составление списка
- 27. Раздельное оценивание разных планируемых результатов.Накопленная оценка (составляющая итоговой оценки)КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ:
- 28. обеспечить оценку предметных, метапредметных, личностных результатов;обеспечить оценку
- 29. Скачать презентацию
- 30. Похожие презентации
Статья 28 закона «Об образовании» РФ п. 3 Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации:6) разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации
Слайд 2
Статья 28 закона «Об образовании» РФ
п. 3 Компетенция, права, обязанности и
ответственность образовательной организации:6) разработка и утверждение образовательных программ образовательной организации
Слайд 4 1) программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России;
2) фундаментального ядра содержания общего образования;
3) требований к результатам
освоения основной образовательной программы;4) программы развития УУД
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ РАЗРАБАТЫВАЮТСЯ
НА ОСНОВЕ:
Слайд 5
обусловлены:
предметным содержанием;
психологическими и возрастными особенностями обучающихся.
ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ ПРИМЕРНЫХ
ПРОГРАММ ДЛЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
Слайд 7
элементы содержания образования данной предметной области;
перечень видов деятельности
уч-ся;
уровни усвоения содержания образования.
КОМПОНЕНТЫ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ (ТРЕБОВАНИЯ
ФГОС):
Слайд 8
ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Стандарт 2004
Минимум содержания
Требования к уровню подготовки
выпускников
ФГОС
Примерная программа и тематическое планирование.
Планируемые результаты освоения образовательной программы.
Система
заданий для оценки планируемых результатов.
Слайд 9
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
«Формирование универсальных
учебных действий»;
«Формирование ИКТ-компетентности»;
«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности»;
«Основы смыслового чтения
и работа с текстом»
Слайд 10
Блок № 1 – Выпускник научится
Блок № 2
– Выпускник получит
возможность научитьсяСТРУКТУРА ДОКУМЕНТА
«ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ»
Слайд 11 ГОТОВЯТСЯ К ПЕЧАТИ ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
«ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. СИСТЕМА ЗАДАНИЙ»:
Иностранные языки
Математика, Биология, Химия, ОБЖ,
Музыка, Изобразительное искусство, Обществознание, ГеографияРусский язык, Физика
Готовится к печати серия «Стандартизированные измерительные материалы» – оценка метапредметных результатов в 5-9классах
Слайд 12
СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
(ФГОС ООО)
1. Пояснительная записка, в
которой конкретизируются общие цели начального (основного) общего образования с
учетом специфики учебного предмета, курса.2. Общая характеристика учебного предмета, курса.
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
4. Личностные , метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.
5. Содержание учебного предмета, курса.
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
7. Описание материально-технического, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса.
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.
Слайд 13 Наличие рабочей программы – это результат деятельности администрации
ОУ и признак развитого образовательного процесса в школе
Слайд 14
ПРИ СОСТАВЛЕНИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧИТЕЛЮ НЕОБХОДИМО ХОРОШО ЗНАТЬ:
Основное
содержание курса
Требования к результатам освоения ООП в области учебного
предметаПланируемые результаты освоения обучающимися ООП по учебному предмету
Программу формирования универсальных учебных действий
Слайд 15
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
Задачи рабочей
программы:
дать представление о практической реализации ФГОС
конкретно определить содержание, объем,
порядок изучения учебной дисциплины ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ -
Слайд 16
ПРИНЦИПЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ:
задачный принцип;
модульный принцип;
проектный принцип;
принцип индивидуализации;
командный принцип;
отсроченный
характер;
продуктивность;
публичность и презентационность;
экспертный характер.
Слайд 17
Рабочая программа – это локальный документ,
определяющий объем, порядок, содержание изучения учебного предмета, требования к
результатам освоения основной образовательной программы в соответствии с ФГОС в условиях конкретного образовательного учреждения
Слайд 18
требований ФГОС общего образования;
основной образовательной программы школы;
учебного плана
школы;
годового учебного календарного графика на текущий учебный год;
примерной образовательной
программы по учебному предмету;учебно-методического комплекса (учебника)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЯЕТСЯ НА ОСНОВЕ:
Слайд 19
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:
является обязательной нормой выполнения учебного
плана в полном объеме;
определяет содержание образования по учебному предмету
на базовом и повышенном уровнях;обеспечивает преемственность содержания образования по учебному предмету;
реализует принцип интегративного подхода в содержании образования;
включает модули регионального предметного содержания;
создает условия для реализации системно-деятельностного подхода;
обеспечивает достижение планируемых результатов каждым обучающимся.
Слайд 20
КОМПОНЕНТЫ ПРОГРАММЫ:
целеполагание;
содержание учебного предмета и его логическую структуру;
деятельность
учащихся по изучению материала;
диагностику (содержание входного, текущего и итогового
контроля)Слайд 21 расширение перечня дидактических единиц учебного предмета на основе
регионального содержания образования;
увеличение количества часов учебных занятий практико-ориентированной направленности;
определение
логической последовательности освоения программного содержания в ходе реализации образовательного процесса;моделирование программного содержания на основе блочно-модульной технологии;
операционализацию планируемых результатов освоения учебной программы.
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ:
Слайд 23
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ
И ОФОРМЛЕНИЮ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ:
Соответствовать основным
документам, регламентирующим деятельность ОУ;
Соблюдать светский и гуманистический характер образования;
Обеспечивать
системно-деятельностный подход в образовании и достижение планируемых результатов;Система оценивания должна оказывать положительное влияние на самооценку, эмоции, мотивацию детей
Должна быть оформлена как нормативный документ
Слайд 24
Организация:
учебной деятельности,
учебного материала,
учебной среды
Планирование:
итоговых,
тематических.
текущих результатов обучения.
ТРЕБОВАНИЯ К
ПРОЕКТИРОВАНИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Слайд 25
технологии, основанные на уровневой дифференциации обучения;
технологии, основанные на
создании учебных ситуаций;
технологии, основанные на реализации проектной деятельности.
БАЗОВЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
ТЕХНОЛОГИИ:
Слайд 26
1.Ознакомление учащихся с условиями обучения.
2. Составление списка планируемых
результатов обучения.
3. Тематическое планирование.
4. Способы ознакомления учеников с обязательными
требованиями.5. Актуализация освоенного и введение нового материала.
6. Отработка и закрепление нового материала.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ОЗНАЧАЕТ:
Слайд 27
Раздельное оценивание разных планируемых результатов.
Накопленная оценка
(составляющая итоговой
оценки)
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ:
Слайд 28
обеспечить оценку предметных, метапредметных, личностных результатов;
обеспечить оценку динамики
индивидуальных достижений обучающихся;
предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно
дополняющих друг друга.СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ДОЛЖНА:
