Презентация на тему Формирование экологической культуры младших школьников

о с т ь
Культура общества привела к разрушению равновесия

между средой и человеком;

Необходимо вырастить новое поколение людей, способных жить в согласии со своей средой обитания;

Владея теоретическими знаниями, учащиеся не осознают собственной роли в устранении экологических проблем;

Эффективность экологического воспитания связана с ранним обучением экологии. Именно в дошкольный и начальный периоды обучения происходит запечетлевание различных важных для них знаний о природе, умений и навыков, необходимых в последующей жизни, причем если это произошло, то они будут всю жизнь следовать этим знаниям и применять свои умения.

о живой и неживой природе
Расширение и углубление представлений о

взаимосвязях в природе и месте человека в них
Воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе
Вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране
Формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе; развитие первоначальных географических представлений

б о т ы

программ по экологическому воспитанию.
3.Предварительная диагностика уровня экологической культуры учащихся.

Компоненты: познавательный, Уровни: высокий,
эмоциональный, средний,
деятельностный. низкий.

I этап

«Выращивание растений»
Озеленение школьных кабинетов;
Выращивание рассады;
Работа в школьной теплице, оранжерее.

овощных культур»

1 класс – лук,
2 класс – огурец,
3 класс – перец,
4 класс – томат.

на примере кошек.

Задачи исследования:
Выяснить происхождение кошки.
Познакомиться с различной

информацией о поведении кошек.
Изучить повадки кошек в различных ситуациях.
Провести экспериментальные исследования, подтверждающие теоретические выводы о поведении кошек.
Познакомить со своими наблюдениями сверстников, интересующихся живой природой.

Повадки кошек

конференции

Привлечь внимание учащихся нашей школы, родителей к проблеме

выживания зимующих птиц.
Задачи исследования:
1. Собрать и изучить материалы о зимующих птицах нашего края.
2. Создать птичьи столовые в школьном дворе и во дворах учащихся нашего класса.
3. Заготовить корм для зимующих птиц, обеспечить постоянное дежурство – подкормку птиц.
4. Способствовать развитию экологической культуры среди населения села.

заочные экскурсии
Путешествия
Турниры
Викторины
Конкурсы
Эколого-психологические тренинги
Игровые приёмы
Поисковые ситуации
Исследовательская деятельность

столовая"

листовок;
операция «Возвращенный лес»
(сбор макулатуры)

-

и рисунков;
конкурсы стихов о родном крае;
беседы;
природоведческие интеллектуальные игры;
экологические викторины;
экологические

праздники;
олимпиады по окружающему миру;
просмотр видеофильмов;
изготовление памяток и условных знаков по правилам поведения в природе;
экологическая почта;
сочинение экологических сказок;
оформление Красной книги нашего села;
оформление классных уголков природы;
экологические игры, эколого-психологические тренинги.

формированию экологической грамотности и экологической культуры младших школьников.

Уровни: высокий,

эмоциональный, средний,
деятельностный. низкий.

Промежуточнаядиагностика сформированности уровня экологической культуры.

обстановке.
Желание детей принимать активное участие в уходе за растениями

и животными.
Умение детей не только самореализовывать экологические навыки, но и взаимообогащать других (пропаганда экологической культуры).
Умение детей выявлять экологические проблемы и находить пути решения через природное окружение во время экскурсий, наблюдений, встреч со старожилами села, лесниками.

Критерии эффективности

отношения к окружающей среде сверстников, взрослых.

Стремление детей прибегать

к крайним мерам по охране окружающей среды (запрет на отдых людей на природе, возле водоемов; не употребление в пищу мяса животных; закрытие заводов и фабрик).

3. В силу возрастных и психологических особенностей не каждый ребенок способен самостоятельно решать экологические проблемы.

Риски

природе, а постепенно подводить ребенка к собственным выводам и

заключениям.

Довести до сознания детей, что для человека животная пища необходима, но одно дело - реализация базовой потребности, и совсем другое – беспричинное убийство.

Вести экологическую просветительскую работу не только среди детей, но и среди взрослых.

Предупреждение рисков