Презентация на тему Эстетический вкус педагога

жизни. Вы -Учителя искусства; вы- эмиссары красоты; вы сознаете

ответственность перед грядущим поколением, и в этом выражается ваша радость и ваша непобедимая сила. Ваши действия- благородные действия. Вам, моим невидимым друзьям, мы шлем наш зов. Мы знаем, как трудно для вас начать борьбу за свет и достижения. Но препятствия- только новые возможности создать благодетельную энергию. Без битвы нет победы. Будущие мученики мудрости и красоты, мы знаем нашу ответственность перед вами! С каждым утверждением Красоты и высоты, мы создаем качество будущей жизни.» Н.К.Рерих

обозначив словом «айстетикос» (от греческого aistetikos-чувственно-воспринимаемое) науку о чувственном

познании, высшей целью которого является Прекрасное.

Как писал Платон, у человека есть врожденное чувство красоты, чувство Прекрасного. Но мы должны понимать, что эстетическое чувство должно быть развиваемо.

В полной мере к труду педагога, творчески относящегося к своему делу, свойственна способность создания художественного образа. Педагог, умеющий в профессиональном занятии видеть красоту и получающий от него эстетическое наслаждение (как правило, эстетическое наслаждение получают и те, кто знакомится с работой этого мастера) – тоже художник ( « художник своего дела»). В таком труде проявляется мера и степень свободы творчества.

восприятию, освоению, оценке эстетических объектов в искусстве или действительности;

совершенствование эстетического сознания;
включение в гармоничное саморазвитие;
формирование творческих способностей в области художественной. духовной, физической культуры.
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ -
это процесс формирования и развития эмоционально-чувственного и ценностного сознания личности и соответствующей ему деятельности, один из универсальных аспектов культуры личности, обеспечивающий ее рост в соответствии с социальным и психофизическим становлением человека под влиянием искусства и многообразных эстетических объектов и явлений реальности. Формирование эстетического вкуса приобретает полноценность лишь при самообразовании, саморазвитии личности.

высокую эстетическую избирательность и ассоциативность);
ЧУВСТВО эстетическое («чувство наслаждения жизнью»,отражающее

богатство духовного мира человека);
ВКУС эстетический (способность получать наслаждение от подлинно прекрасного и эмоционально отвергать безобразное; потребность воспринимать, переживать и создавать красоту в труде, в поведении, в быту, в творчестве);
ВООБРАЖЕНИЕ художественное (способность сознания создавать образы и модели бытия в соответствии с принципами художественности);
ИДЕАЛ эстетический (высший критерий эстетической оценки);
ОЦЕНКА эстетическая (способ установления эстетической ценности какого-либо объекта, осознаваемый результат эстетического восприятия).

детьми, постоянно излучает высшие духовно-нравственные и познавательные образы.» (Ш.Амонашвили)»
Закладывая

основы духовности, педагог прежде всего начинает с самого себя, со своего образования в области эстетики.
Любовь, Красота и Действие – в этом мудром единстве заключается суть преображения. О красоте сказано немало. Люди преображают жизнь и сами преображаются, но без понимания красоты Любви-основы педагогики- не подойти к пониманию красоты Действенности. Осознанная Красота должна стать ведущим началом жизни.