Слайд 2
краткая аннотация
В работе школьного ПМПк при сборе информации,
определении статуса ребенка считаем обязательной:
оценку физической, умственной работоспособности,
степени утомляемости,
диагностику психосоматической дезадаптации и анализ ее причин.
Все это учитываем при разработке процесса сопровождения: консультирование педагогов, родителей, планирование совещаний, семинаров, индивидуальных программ, специальной, коррекционно-развивающей работы.
Слайд 3
клиническое обследование (врач)
психологическое изучение
логопедическое изучение
педагогическое изучение
Аспекты
изучения ребенка:
Слайд 4
Логопедическое обследование:
Логопедическое обследование направлено на выявление нарушений в
разных компонентах речевой системы, их характера, а так же
их глубины и степени.
Каждого ребенка нужно обследовать индивидуально, в зависимости от характера и тяжести речевого нарушения с выборочным использованием стандартных логопедических заданий.
Слайд 5
Общая схема логопедического обследования
Проверка состояния слуха
Обследование артикуляционного
аппарата
Обследование произношения звуков
Обследование слоговой структуры слова
Обследование уровня сформированности навыка
фонематического восприятия
Слайд 6
Общая схема логопедического обследования
1. Обследование словарного запаса:
Предметный словарь
Подбор
синонимов
Подбор антонимов
Подбор родственный однокоренных слов
2. Обследование грамматического строя речи:
Составление
предложений или небольших рассказов
Использование предлогов
Употребление существительных в разных падежах
Слайд 7
Общая схема логопедического обследования
Употребление падежей в зависимости от
числительных
Образование множественного числа от существительного в единственном числе и
наоборот
Образование формы родительного падежа множественного числа
Употребление числа при согласовании с существительным
Образование уменьшительной формы существительного
Использование суффиксов
Слайд 8
Общая схема логопедического обследования
Образование прилагательных от существительных
Употребление приставок
в глаголах
Обследование письма
Обследование чтения
Слайд 9
Обследование речи при заикании
В случае наличия у ребенка заикания необходимо провести
обследование этой формы речевого нарушения по следующей схеме:
Возраст появления первых признаков заикания и их выраженность.
Предполагаемая причина заикания:
наличие испуга
психическая травма болезни или физической травмы
увеличение потока информации
подражание без видимых причин и другие
Слайд 10
Реакция ребенка на первые признаки болезни
Наступление и продолжительность
мутических реакций (короткое время, несколько часов, сутки)
смущение, испуг, переход
на тихую или шепотную речь
ухудшение речи, сужение речевого контакта
переход к избирательному контакту
снижение работоспособности
подавленное настроение, отсутствие реакции.
Слайд 11
Речевой статус
тип дыхания (грудное, брюшное, грудно-брюшное, ключичное, смешанное)
форма
заикания (артикуляторная, голосовая, дыхательная, смешанная)
тип судорог (клонические, тонические, клонотонические,
тоно-клонические).
характеристика спонтанной, отраженной и сопряженной речи в обычном и замедленном темпе, шепотной и ритмической речи по параметрам: не затруднена, затруднена, значительно затруднена.
затруднения при обращении к собеседнику, в ответах на вопросы, в рассказе и пересказе. Также отмечаются нарушения или их отсутствие в произнесении автоматизированных рядов, чтении текста
наличие эмболов (засоренность речи ненужными словами: вот, это и т.д.) и синкинезий (сопутствующих движений), а также наличие и выраженность страха речи.
Слайд 12
Заключение логопеда
включает в себе педагогический и медицинский аспект
краткий
анализ данных обследования, позволяющих дать рекомендации и прогноз развития.
заполняется
форма "Логопедического представления" (развернутое заключение по отдельным компонентам речевой системы).
Рекомендации:
На основании заключения в зависимости от полученных результатов кратко фиксируются наиболее плодотворные пути воздействия на выявленные нарушения, принимая во внимание, какие нарушения являются первичными, а какие вторичными.
Слайд 13
Работа учителя над развитием речи
Всем известно, что игра
– это основное занятие детей.
Почему бы тогда задания для
развития речи не провести в игровой форме? ( словесные игры, игры-путешествия, загадки, скороговорки). Тогда дети легче осваивают чтение и письмо.
Учитель должен научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в понятной для окружающих форме. Вместе с развитием речи идет и развитие мышления детей.
Речевые упражнения, как правило, не дают заметного эффекта за короткий срок. В развитии речи нужна долгая, кропотливая работа учащихся, учителя и логопеда.
Временные неудачи, срывы не должны пугать ни тех, ни других.
Постоянная работа по развитию речи обязательно даст плоды.
Слайд 14
Развитие навыков чтения
по И.Г. Пальченко
1. Многократное чтение
2. Чтение
в темпе скороговорки
3. Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть
текста
Все упражнения проводятся не индивидуально, а коллективно, т.е. читают одновременно все ученики (каждый в своем темпе), но вполголоса, чтобы не мешать друг другу.
выполнение различных речевых упражнений
Слайд 15
Упражнения для совершенствования техники чтения и развития речи
Столбик слов
Звуковая
разминка
Читать скороговорки, каждый раз увеличивая темп
научиться проговаривать слова из
4 -5 слогов
вертикальное движение глаз по странице (упражнение)
игра «Фотоглаз»
Игра «Эхо»
Чтение за учителем
Чтение в ритм
Зрительные диктанты
