Презентация на тему Агрессивный ребенок: кто он и как ему помочь?

деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в

обществе, наносящее физический вред объектам нападения (одушевлённым и неодушевлённым), а также моральный ущерб живым существам (негативные переживания, состояния напряжённости, подавленности, страха и т.п.).

факторы, которые способствуют формированию детской агрессивности:
Биологические факторы
Социальные факторы
Личностные

факторы
Ситуативные факторы
Психотравма

наследственность.
Травмы родовые травмы (асфиксия, подвывих шейного позвонка, ММД, кесарево

сечение, поздние роды…)
Другие поражения нервной системы (соматические заболевания или заболевания головного мозга).
Раннее искусственное вскармливание ребенка.
Тип темперамента

факторы:
Неправильное, негармоничное воспитание в семье.
Характер наказаний и

поощрений.
Нарушение межличностных отношений. Провокации.
Агрессивное поведение самих родителей как обычная модель поведения.
Модель воспитания или сценарий воспитания родителей.
Реакция на чрезмерное давление со стороны родителей и др.
Неудовлетворение базовых потребностей ребенка (в любви, понимании, общении, безопасности, уважении, физическом и психологическом комфорте и т.д.).
Прессинг успеха.
Влияние средств массовой информации.
Новая социальная ситуация

ожидание опасности – если мать ребенка во время беременности

не чувствовала достаточной защищенности, все эти ощущения передавались ребенку, и он родился, не имея базовой уверенности в безопасности мира.
неуверенность в собственной безопасности – когда ребенок предоставлен самому себе, у него может возникнуть неуверенность в собственной безопасности. Он начинает видеть опасность даже там, где ее нет, становится недоверчивым и подозрительным;
эмоциональная нестабильность - до 7 лет многие дети подвержены колебаниям эмоций, которые взрослые часто называют капризами. Настроение малыша может меняться под влиянием усталости или плохого самочувствия.
недовольство собой - отсутствием эмоционального поощрения от взрослых, которое приводит к тому, что дети не научаются любви к себе. Для ребенка (как и для взрослого) жизненно важно, чтобы его любили не за что-то, а просто за сам факт существования – немотивированно
повышенная раздражительность из-за чувства вины.

самочувствие, переутомление - чаще всего дети ведут себя агрессивно

в те дни, когда они не выспались, плохо себя чувствуют или обиделись на что-то или кого-то;
влияние продуктов питания - доказана взаимосвязь между повышением тревожности, нервозности и агрессивности и употреблением определенных продуктов.
влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха.

как следствие психотравмы
Смерть родителя или родственника.
Развод родителей.
Рождение младшего ребенка.
Длительная

разлука ребенка с матерью до 3 лет.
Сексуальное, психическое или физическое насилие

Физическая агрессия (физические действия против кого-либо)
Раздражение (грубость, вспыльчивость)
Вербальная агрессия

(угрозы, крики, ругань)

Косвенная агрессия

Негативизм (оппозиционная манера поведения)

Направленная (сплетни, злобные шутки)

Ненаправленная (крики в толпе, топанье и т.д.)

проявления агрессии:
До 1 года - проявление гнева, выражение неудовольствия,

если их потребности недостаточно учитываются .
2 года - первые проявления агрессии (могут быть укусы).
3 года - агрессия проявляется по причине желания иметь красивую игрушку. Дети начинают толкаться, плеваться, ломать игрушки, истерить.
4 года –дети становятся более спокойными, однако их агрессивность начинает проявляться в играх, где нужно отстоять свою точку зрения. Ребенок в данном возрасте не принимает чужого мнения, не терпит вторжения на свою территорию, не умеет сочувствовать и понимать желания других. .
5 лет - мальчики начинают пробовать свои силы в проявлении физической агрессии, а девочки – в словесной.
6-7 лет - дети научаются немного контролировать свои эмоции. Это проявляется не в мудром подходе к делу, а просто к сокрытию своих чувств. Будучи агрессивными, они могут мстить, дразниться, драться
У младших школьников чаще всего агрессия проявляется в словесной форме (насмешки, ругательства) по отношению к более слабым, например, к одноклассникам. Не редки и драки.
Агрессивное поведение подростков часто означает "быть взрослым и сильным". Зависимость подростков от мнения сверстников – их особенность. В этом возрасте наблюдается самый большой процент детей с отклоняющимся поведением. Наиболее высок уровень агрессивности у подростков, которые в классе являются лидерамиили отверженными.

агрессивных детей.
часто воспринимает ситуации как угрожающие;
настроены на негативное

восприятие себя со стороны окружающих;
не оценивают собственную агрессию как агрессивное поведение;
всегда винят окружающих в своём деструктивном поведении;
в случае намеренной агрессии (нападение, порча имущества…) отсутствует чувство вины, либо вина проявляется очень слабо;
склонны не брать на себя ответственность;
в отношениях проявляют низкий уровень эмпатии;
слабо контролируют свои эмоции;
имеют неврологические недостатки: неустойчивое, рассеянное внимание, слабая оперативная память, неустойчивое запоминание;
не умеют прогнозировать последствия своих действий;
положительно относятся к агрессии, т. к. через агрессию получают чувство собственной значимости и силы.

агрессивности для детей младшего школьного возраста.
Часто (чаще по сравнению с

поведением других детей, (окружающих ребёнка) теряют контроль над собой.
Часто спорят, ругаются с детьми и взрослыми.
Намеренно раздражают взрослых, отказываются выполнять просьбы взрослых.
Часто винят других в своём «неправильном» поведении и ошибках.
Завистливы и мнительны.
Часто сердятся и прибегают к дракам.
О ребёнке, у которого в течение 6-и и более месяцев одновременно устойчиво проявлялись 4 критерия, можно говорить как о ребёнке, обладающем агрессивностью как качеством личности.

агрессивности для детей среднего школьного возраста и подростков.
Угрожают другим людям

(вербально, взглядом, жестом).
Инициируют физические драки.
Использует в драке предметы, которые могут ранить.
Физически жестоки по отношению к людям и животным (намеренно делают больно).
Воровство по отношению к человеку, который не нравится.
Намеренная порча имущества.
Шантаж, вымогательство.
Отсутствие дома ночью без разрешения родителей.
Побег из дома.
Не посещает школу, либо выгоняют с уроков.
О ребёнке, у которого в течение 6-и и более месяцев одновременно проявляются 3 и более критерия.

поведения школьников
Снижение уровня внутренней тревожности.
Развитие осознания своих эмоций, развитие

сопереживания (эмпатии).
Развитие адекватной, положительной самооценки.
Формирование конструктивных поведенческих реакций в проблемных ситуациях.
Обучение способам выражения гнева в приемлемой форме.
Развитие навыков саморегуляции.

взрослых по отношению к агрессивному ребенку
если это возможно, сдерживать

агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением (остановить занесенную для удара руку, окрикнуть ребенка);
переключить внимание, предложить какое-либо задание в момент проявление агрессии ("Помоги мне, пожалуйста, достать посуду с верхней полки, ты ведь выше меня");
показать ребенку неприемлемость агрессивного поведения, физической или вербальной агрессии по отношению к неживым предметам, а тем более к людям, осуждение и демонстрация его невыгодности ребенку в отдельных случаях действует довольно эффективно;
установить четкий запрет на агрессивное поведение, систематически напоминать о нем;
никогда не следует поощрять ребенка за проявленную агрессивность;
в необходимых случаях успокаивать ребенка через временную изоляцию с кратким разъяснением причины;

взрослых по отношению к агрессивному ребенку
выражать понимание чувств агрессивного

ребенка ("Конечно, тебе обидно...");
позитивно обозначать агрессивное поведение ребенка ("Ты злишься потому, что ты устал");
использовать позитивные способы подкрепления хорошего поведения агрессивных детей;
создавать ситуацию успеха, что развивает позитивную самооценку и снижает тревожность;
необходимо быть последовательными в своих действиях по отношению к детям. наибольшую агрессию проявляют дети, которые никогда не знали, какую реакцию родителей вызовет их поведение в этот раз.
акцентировать внимание на поступках (поведении), а не на личности.
правильно общаться с ребенком после агрессивного поведения (подыскать адекватную форму наказания после четкого объяснения его проступка; следует помнить: частые наказания неэффективны, а безнаказанность еще больше портит);
правильно строить общение с агрессивным ребенком, контролировать свои эмоции, чувства.

ситуации
не повышать голос, не менять тон на угрожающий;
не демонстрировать

власть ("Будет так, как я скажу");
не кричать;
не принимать агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти, перекрещенные или сцепленные руки, разговор "сквозь зубы";
не использовать сарказм, насмешки, высмеивание и передразнивание;
не использовать негативную оценку личности ребенка, его близких или друзей;
не использовать физическую силу;
не втягивать в конфликт посторонних людей;
не настаивать на своей правоте;
не читать нотации, проповеди;
не делать обобщения типа: "Вы все одинаковые", "Ты, как всегда...", "Ты никогда не...";
не сравнивать ребенка с другими детьми - не в его пользу.