Презентация на тему к родительскому собранию на тему Развитие фонематических процессов у детей 5-7 лет

фонематические представления.

или нет;
способность различать слова, в которые входят одни

и те же фонемы, расположенные в разной последовательности;
способность различать близко звучащие, но разные по значению слова.

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ

определять позицию звука в слове;
осознание или подсчёт количества звуков

в слове.

слуха;
Развитие навыка элементарного языкового анализа и синтеза слов.

различать неречевые звуки;
Развивать слуховое внимание и слуховую память.

Предлагаемые

игры:

«Что звучало?»
«Где звучало?»
«Колокольчик»
«Хлопни, как я!»
«Дятел»

одинаковые слова, звукокомплексы и звуки по высоте, силе и

тембру голоса;
Развивать способность различать слова, близкие по звуковому составу;
Дифференциация слогов и фонем.
Можно использовать такие игры:
«Далеко – близко»
«Большой – средний – маленький»
«Взрослый или детёныш?»
«Телефон»

* «Красный – зелёный»( показать предметную картинку, громко, чётко

называя изображение: «БАНАН», а затем чётко произносит звукосочетания:
«БАНАН, БАМАН, ПАМАН, БАНАН, ВАВАН, ПАНАМ».
Если ребёнок услышит правильное название того, что изображено на картинке, то он должен поднять зелёный флажок, а если неправильное – красный. )
«Цепочка» (Ребёнку предлагается повторить похожие слова в названном порядке (вначале по два, затем - по три, например: мак, бак, так)
«Подбери картинку»( выкладываем на столе в одну линию картинки, проговаривая их названия: «Юла, дом, кошка». Затем даём ребёнку по картинке: пила, ложка, сом. Ребёнок должен расположить каждую картинку под той, название которой звучит похоже.
«Какое слово лишнее?»(Из четырёх слов, отчётливо произнесённых логопедом, дети должны назвать то, которое отличается от остальных: например: КОМ – КОМ – КОТ – КОМ)
«Самое короткое слово» (произнести три слова,
а ребенок говорит, какое слово самое короткое)
«Самое длинное слово»(по аналогии с прошлым заданием)
«Подскажи словечко!»(«Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает, отправляется в полёт винтокрылый … (вертолёт)».

синтеза слов
Определяем количество слогов в словах разной сложности (игры:

«Отбей слоги мячом», «Паровоз и вагончики», «Гусеница», «Тучка и зонтик»)
Выделяем первый и последний звук в слове (игры: «Рыбалка», «Звуковые человечки», «Тарелочки», «Кепки», «Двухэтажный дом»)
Определяем место, количество, последовательность звуков в слове(игры: «В каком вагоне едет Звук?», «Застегни пуговицу на рубашке», «Грибочек», «Клумба)
Развиваем фонематические представления (игры: «Фишки», «Схема слова», «Экран телевизора», «Звёздное небо»).

На этом этапе:

успешному развитию фонематических процессов, что является основой для дальнейшего

успешного обучения в школе.