Презентация на тему для классных руководителей Темы и варианты классных часов

понять как "приведение к единому стандарту. Или как причесывание

под одну гребенку". Такой подход к первому классному часу был повсеместным 10 и более лет назад. Тогда все классные руководители обязаны были начать новый учебный год с Урока Мира. Что такое Урок Мира, сегодня мало кто помнит, впрочем, и в те годы, что это такое - мало кто понимал.

подход" - это когда во главу угла ставится ребенок,

его запросы и потребности, его способности и возможности. При "персонифицированном" подходе центром педагогической вселенной становится личность учителя, а правильнее говоря - его персона.
Как правило, учителя, исповедующие такой подход, -это люди с высоким уровнем притязаний, в глубине души считающие себя гениями и думающие, что по этой причине они имеют право не просто учить, а поучать окружающих. Как правило, у всех таких педагогов есть собственное представление о добре и зле, да и обо всех прочих философско-этических категориях. Как правило, такие учителя предпочитают говорить "высоким штилем" и о "высоких материях".

Мужества
Урок (классный час) Милосердия
Урок (классный час) Экологии
Урок (классный час)

Трудолюбия
Урок (классный час) Дружбы
Урок (классный час) Судьбы
Урок (классный час) Верности
Урок (классный час) Человека
Урок (классный час) Ответственности
Урок (классный час) Земли

Урок (классный час) Взаимопонимания
Урок (классный час) Свободы
Урок (классный час) Мечты
Урок (классный час) Родины
Урок (классный час) Гуманизма
Урок (классный час) Матери
Урок (классный час) Достоинства
Урок (классный час) Успеха
Урок (классный час) Смысла Жизни
Урок (классный час) Летопись класса

"административный", "дежурный", "казенный", "организационный", "формальный" и т.д. При этом

подходе педагог не выносит не первый классный час никаких иных проблем, кроме сугубо школьных. Нет, конечно, вначале классный руководитель поздравляет детей с началом нового учебного года и произносит дежурные фразы о том, что он "рад новой встрече...", "ему приятно видеть всех отдохнувшими и набравшимися сил...", "он надеется, что все без раскачки сразу приступят к учебе..." и т.п. Подобные высказывания длятся 3-5 минут, после них классный руководитель без всяких переходов приступает к решению организационных проблем. Точнее, он даже не решает проблемы (решение предполагает хоть какое-то обсуждение и обмен мнениями), а просто информирует или констатирует, что есть и что будет.

1. Уточнение списочного состава класса и представление новичков (если

таковые, имеются);
2. Сообщение о предметах, которые будут в этом учебном году, и о том, кто их будет вести;
3. Оповещение родителей о срочном доприобретении недостающих учебников;
4. Распоряжение о "второй обуви";
5. Информирование о том, как будут обстоять дела со школьной формой;

6. Доведение до сведения правил дежурства по классу;
7. Уведомление о сумме и сроках сбора денег на обеды;
8. Объявление о том, кто будет старостой класса;
9. Предложение по поводу того, кто с кем будет сидеть за партой;
10. Напоминание о правилах дорожного движения, единых правилах

постольку "ретроспективный" подход можно назвать еще и "оглядывающимся", или

"вспоминательным". При таком подходе детям не предъявляются какие-либо требования, с ними не решаются текущие или перспективные проблемы. Это, как полагают классные руководители - сторонники такого подхода, можно сделать и позже.

вы были этим летом?
2.Чем вы занимались в том месте,

где вы были?
3.Соблюдали ли вы летом режим дня?
4.Сколько времени вы уделяли летом физическим упражнениям?
5.Чему полезному вы научились этим летом?
6.Какие книги вы прочитали за это лето?
7.Как вы помогали этим летом родителям?
8.С какими интересными людьми вы познакомились этим летом?
9.Что из запланированного на лето вы не успели сделать?
10.Какие события этого лета вы хотели бы вновь пережить в следующие летние каникулы?

постулата, утверждающего, что детский коллектив следует формировать с первых

минут общения педагога с детьми. Поскольку самым известным в нашей стране сторонником воспитания детей "в коллективе и через коллектив" является А.С.Макаренко, постольку этот подход можно назвать "макаренковским".
При этом подходе классный руководитель не вещает детям умных истин, не решает организационные вопросы, не вытягивает из детей рассказы-воспоминания. При таком подходе классный руководитель предлагает детям некую деятельность, которая позволяет детям проявиться, самоутвердиться, сдружиться, а еще - наладить доброжелательный контакт с самим классным руководителем. В зависимости от того, как давно классный руководитель 1аком со своим классом, формы и содержание совместного творчества могут быть разными.

проектами.
1. Определение физических параметров класса
2. Составление характеристики

класса
3. Изготовление талисмана класса(улучшение взаимопонимания в классе).
4... Разработка нового герба, девиза класса.
5. Оформление "классной газеты".
6. Заполнение первых страниц нового тома "Летописи класса".

7. Изучение астрологического прогноза на предстоящий учебный год.
Зачитать предсказания астрологов должен, конечно же, классный руководитель
8. Съемка фильма о классе.
9. Обмен комплиментами.
10. Загадывание желаний на грядущий учебный год.