Презентация на тему выступления на тему: Универсальные учебные действия

возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных

областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целей, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Таким образом, достижение «умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают: 1) учебные мотивы, 2) учебную цель, 3) учебную задачу, 4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать

необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности;
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков, формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области

основных блока.
личностные
регулятивные
познаватель-ные
коммуника-тивные

увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные

действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

потому что…
Зачем мне надо читать, слушать и понимать, писать,

говорить по-английски?
О чем я хочу и могу прочитать, рассказать, написать по-английски?

учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по

общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. 

отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.

мне нужна?…
Что из прочитанного, услышанного
я использую?…
Какие источники информации

мне
необходимы?…
С какими сложностями
при переводе я могу встретиться?
Что я пытаюсь доказать?

учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих

действий, оценки успешности усвоения.

Зачем?
В какой последовательности?
Где необходимо?
Правильно ли?
Как исправить?
Вот так хорошо, правильно!
Сосредоточился

и еще раз!