Презентация на тему Формирование графомоторных навыков у детей младших школьников. Часть 1

возраст рассматривается как переходный период от одной ведущей деятельности

— игровой, к другой ведущей в младшем школьном возрасте деятельности — учебно-познавательной. Поэтому одной из основных целей образовательной работы является обеспечение плавности этого перехода. Этому способствует воспитание у младших школьников познавательной готовности к обучению.

процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей

и мелкой моторики. При тренировке пальцев рук, речь развивается более интенсивно и становится более совершенной. Актуальность проблемы заключается в том, что полноценное моторное и речевое развитие (правильная речь — один из показателей готовности ребенка к обучению в школе) залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие речевыми нарушениями и моторной недостаточностью, являются потенциальными детьми с нарушениями письма и чтения.

пальцев и координацию движений рук через пальчиковые игры, работу

с карандашом при выполнении графических заданий.

проекта: дети 6 - 7 лет

проекта:



1. Организационно-подготовительный (июнь - август).

1)Познакомить детей с соблюдением элементарных гигиенических правил при письме:

правильной посадкой при работе с тетрадью, положением листа, кисти руки, пишущего инструмента;
2)Научить безотрывному плавному обведению предмета по контуру и штриховать его, используя различные виды штриховки (горизонтальная, вертикальная, по диагонали и т. д.)
3) Развивать графические навыки детей в написании прямых, наклонных, округлых линий, овалов, соотнося их со строкой.
4) Формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук, двигательных умений и навыков в манипуляциях различными предметами (твердыми и мягкими, упругими, гладкими и шероховатыми);
5) Научить детей ориентироваться в пространстве и на плоскости;
Развивать умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога; умение действовать, повторяя показанный образец и правило.(Графические диктанты)

развитие внимания, памяти,  логического мышления, воображения, пространственных представлений
- развитие

произвольности
- повышение обучаемости ребенка, упрощение  процесса овладения  навыками письма, чтения

в вертикальном положении
между ладонями и выполняет функции массажера.
Содержание упражнения:
Перемещать

ладони вперед-назад, передвигая карандаш только мягкими частями
ладоней.
Дозировка: до 5 движений с ориентировкой на ведущую руку.















«Карандаш в руках катаю
свои ручки разминаю
раз, два, три, четыре, пять
буду карандаш катать»

стол карандаш горизонтально. Прикрыть ее ладонью с выпрямленными пальцами.
Содержание

упражнения:
Ладонью другой руки выполнять поглаживающие движения
от кончиков пальцев до запястья, вдоль всей поверхности кисти руки, накрывающей карандаш.
Дозировка: до 3-4 движений от кончика каждого пальца.





















«Карандашик я катаю
Сильно ручки разминаю»

упражнения:
Попеременно нажимайте то указательным пальцем, то мизинцем на концы

карандаш.
Это напоминает катание на качелях, устроенных из длинной доски.
Дозировка: 2-3 раза.




















«Птицы с юга прилетели
И построили качели»