Презентация на тему Предоставление государственных гарантий психолого-педагогической помощи в МБОУ Гимназия г. Шагонар

психологического просвещения,
коррекционно-развивающей работы.

по выявлению семей с жестоким обращением по отношению к

детям (в рамках акции «Защитим детей от насилия»)
диагностика протекания адаптации учащихся 5,10 классов
мониторинг профессиональных намерений старшеклассников
мониторинг психологического здоровья (тестирование с использованием автоматизированной программы 1С:Психодиагностика)
диагностика распространенности вредных привычек и употребления ПАВ среди учащихся

отношению к детям (в рамках акции «Защитим детей от

насилия»)

Физическом насилию не подвергается не один из опрошенных детей.
Пренебрежение выявлено в отношении к 8% учащихся, что служит поводом для организации просветительской работы среди родителей о сущности пренебрежения детьми и возможных последствиях такого отношения.
Психологическому жестокому обращению подвергаются 14 % учащихся, что приводит к организации широкого круга мер, направленных на обеспечение нормального и гармоничного развития личности ребенка посредством реализации программы «Заботливый родитель»), информирования детей о существовании «телефонов доверия», специальных кризисных центров для жертв насилия, включения в тематику общешкольных гимназических собраний тему «Воспитание ненасилием в семье» с целью профилактики жестокого обращения с детьми.

(22) учащихся 5, 10 классов процесс адаптации протекал благоприятно,

им свойственны эмоциональные состояния радости, удивления, любознательности, искренности, доброжелательности в процессе учебной деятельности.
У 12 % (3 учащихся) процесс адаптации протекал менее благоприятно, но с положительной динамикой, среди эмоциональных переживаний присутствует уныние, скука.

по выявлению профессиональных намерений стала рекомендация 47% учащихся 9,

11 классов сделать выбор в пользу биолого-химической направленности, 51% учащихся имеют больше выраженную социально-гуманитарную направленность, а 2% выпускников – физико-математическую.

по выявлению профессиональных намерений стала рекомендация 47% учащихся 9,

11 классов сделать выбор в пользу биолого-химической направленности, 51% учащихся имеют больше выраженную социально-гуманитарную направленность, а 2% выпускников – физико-математическую.

1С:Психодиагностика)
В прошлом году во исполнение приказа Министерства образования

и науки приказ № 995-д п. 1, 2.1 и письма № 5054 от 03.09.2014 года проведена психологическая диагностика по автоматизированной программе «1С: Школьная психодиагностика» с количеством 96 учащихся с 5 по 11 класс в МБОУ «Гимназия г. Шагонар» Улуг-Хемского кожууна, отсутствовали 5 учащихся и того минимальный охват составляет 95 % от всего количества учащихся.
Выявлено 33 учащихся группы «риска»: из них – 32 чел. высокий уровень агрессивности, 12 чел с выраженной тревожностью, 6 чел. – враждебность, 4 чел. – незащищенность и др.
В этом году в октябре месяце с 1 по 14 октября прошли 1С : Тестирование 97 учащихся из 100, что составляет 97 %. Результаты ожидаются в течение 1 месяца.

учащихся
В результате обработки и обобщения данных анкетирования было выявлено:
полное

понимание вреда употребления ПАВ и опасностей с этим связанных у всех учащихся;
среди причин употребления ПАВ среди молодежи 20 учащихся (67 %) указалили, что это желание казаться взрослым; 13 учащихся (43 %) – дурной пример взрослых; 9 человек (30 %) считают, что подталкивает к этому непонимание вреда; 5 учащихся (17 %) – безразличие родителей; 4 учащихся (13 %) – так принято в компаниях; 3 учащихся (10 %) считают, всему виной реклама; 2 учащихся (7 %) отметили, что влияют кино, телевиденье, книги и журналы.
Основными источниками информации о вреде ПАВ - 23 учащихся (77 %) ответили педагоги; 15 учащихся (50 %) - передачи ТВ, радио; по 11 учащихся (37 %) лекции или родители, родные; 8 учащихся (27 %) - газеты, журналы; 3 учащихся (10 %) –друзья; 2 учащихся (7 %) – другое.

родителей и по выявленным проблемам в результате диагностики.

За прошедший период было проведено 49 консультаций (первичных и повторных) для учащихся, а также 12 – для педагогов гимназии, и 4 консультации для родителей учащихся. В связи с тем, что основной контингент – это дети подросткового возраста, большинство запросов связаны с проблемами межличностного общения. В целом все запросы можно разделить на: - трудности в общении со сверстниками - эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, тревожность, демонстративность и т.п.) - проблемы в детско-родительских отношениях - трудности в профессиональном самоопределении - трудности обучения - консультации по результатам групповой и индивидуальной диагностики

Телефона доверия»);
Конкурс ораторского мастерства «Сегодня модно вести ЗОЖ»
Месячник психологического

здоровья

1) Проведение тематических часов общения для учащихся 5-11

классов. Цель данных мероприятий - познакомить учащихся с актуальными для их возраста проблемами в интерактивной форме, дать возможность учащимся путем рефлексивного анализа расширить представления о себе и сформировать активную позицию в отношении возможности преодоления имеющихся трудностей.
Темы классных часов:
Стратегии поведения в конфликте
Психология общения
Психологическая подготовка к экзаменам
Способы снятия стресса
2) Выступления на педагогическом совете и административных совещаниях. Задача данного вида просветительской деятельности – повышение психологической грамотности пед.коллектива, ознакомление с рекомендации по работе с учащимися.
3) Групповые и индивидуальные просветительские консультации учащихся 9,11 классов по вопросам профессионального самоопределения и подбору учебных заведений.
4) Групповые занятия для учащихся 10 класса по программе курса «Подготовка старшеклассников к семейной жизни».
5) Родительский всеобуч родителей по программе «Заботливый родитель»

Психопросвещение:

организованных занятий:
-индивидуального сопровождения по запросу кл.руководителей,

педагогов-предметников, результатам диагностики.
-групповых занятий (для учащихся 5-11-х классов)
За прошедший период проводилась групповая развивающая работа с учащимися всех классов, направленная на развитие у учащихся необходимых качеств для более успешной адаптации и преодоления трудностей в когнитивной, эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах. Всего за этот учебный год было проведено 6 групповых коррекционно-развивающих занятий.

состояниями
работа с агрессией
развитие коммуникативных навыков
Групповые занятия для выпускников

в период подготовки к ЕГЭ, ГИА были направлены на отработку стратегии и тактики поведения в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышение уверенности в себе, в своих силах. Было проведено 8 занятий и задействовано 100% учащихся 9-го и 11 –го классов.

банкам данных индивидуальное сопровождение осуществляется для следующих категорий уч-ся:
состоящих

на учете ПДН – 0 чел.;
совершивших попытку суицида – 1 чел;
подвергшиеся насилию, жестокому обращению – 1 чел;
«группа риска» – 7 чел;
с признаками эмоционального неблагополучия – 24 чел;
из неблагополучной семьи – 1 чел;
из социально-опасной семьи – 1 чел;

следующих программ:
состоящих на учете ПДН – для построения индивидуальной

программы нами использована «Примерная программа по профилактике рецидивов правонарушений» (авторы: А.А. Кибирев, И.В. Сеньчукова, ХК ИППК ПК);
совершивших попытку суицида – Программа превенции суицидов среди несовершеннолетних «Несущая свет» и занятия по формированию жизнестойкости у учащихся;
подвергшиеся насилию, жестокому обращению – адаптированная программа индивидуальных психокоррекционных занятий с подростками в кризисной ситуации, пережившими травматическое событие (автор программы Шепелева В.В.);
«группа риска» – программа индивидуальной коррекции агрессивного поведения учащегося;
из неблагополучной семьи – по программе «Заботливый родитель»;
из социально-опасной семьи - по программе «Заботливый родитель»;;