Слайд 2
Вопрос №1: Социально - педагогическое сопровождение
неблагополучной семьи
Слайд 7
Задача
социального педагога:
Своевременно оказать помощь и социальную
поддержку, детям из неблагополучных семей.
Помочь осознать позитивные и
негативные события, происходящие в семье, увидеть реальную возможность изменения трудной ситуации
восстановить воспитательный потенциал семьи
Слайд 8
Работа социального педагога
с неблагополучной семьей
Выявление неблагополучной
семьи.
Постановка на контроль.
Внутришкольная профилактическая работа.
Обращение в комиссию по
делам несовершеннолетних и защите их прав.
Слайд 9
Перечень документов
для карты социально- педагогического сопровождения
неблагополучной семьи
обучающегося.
1. Первичная информация о неблагополучной семье
2 . Социальный паспорт семьи подростка
3. Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи
4. Характеристика на ребенка и семью
План индивидуального социально-педагогического сопровождения неблагополучной семьи
6. Дневник социально-педагогического сопровождения неблагополучной семьи
Слайд 10
Вопрос №2: Социально-педагогическое сопровождение подростков, оказавшихся в трудной
жизненной ситуации и социально опасном положении.
Слайд 11
Основными направлениями деятельности социального педагога по сопровождению детей
и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном
положении являются:
Слайд 12
1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социально-личностных проблем
детей всех возрастов:
- социально-педагогическая диагностика и выявление личностных проблем
обучающихся;
- изучение и анализ жилищно-бытовых условий и взаимоотношений в семьях детей и подростков;
- изучение окружения подростка в микросоциуме и его социокультурное воздействие на формирование личности.
Слайд 13
Социально-педагогическая защита ребёнка:
- защита прав и интересов обучающихся,
оказавшихся в трудной жизненной ситуации в различных инстанциях (Совет
профилактики, комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав);
- защита и индивидуальная работа с обучающимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых.
Слайд 14
3. Обеспечение социально-педагогической поддержки в семье в формировании
личности обучающегося:
- раннее выявление причин неблагополучия или проблемы в
семье, вызвавших отклонения в поведении;
- создание банка данных обучающихся, состоящих на внутришкольном контроле, на учёте в ОДН УМВД (вступивших в конфликт с законом).
Слайд 15
4. Социально - педагогическая профилактика, коррекция, реабилитация:
- выявление
и предупреждение фактов отклоняющегося поведения обучающихся;
- организация профилактической работы
с данной категорией;
- повышение уровня правовой грамотности обучающихся и их родителей, с целью профилактики девиантного поведения;
- организация реабилитации детей и подростков, испытывающих затруднения в системе отношений, которые вызывают дезадаптацию.
Слайд 16
5. Социально-педагогическое консультирование:
- проведение консультаций
для обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации
- консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем.
Слайд 17
Поддержка социально-ценностной деятельности детей и подростков:
- включение детей и подростков, состоящих на внутришкольном контроле,
на учёте в ОДН УМВД, в общественно-значимую деятельность (волонтёрство, проектная деятельность, благоустройство территории);
- включение детей и подростков, состоящих на внутришкольном контроле, на учёте в ОДН УМВД, в объединения дополнительного образования;
- помощь в профессиональном самоопределении обучающихся, оказание помощи при трудоустройстве.
Перечень документов
для дневника социально- педагогического
сопровождения
проблемной семьи обучающегося:
1. Характеристика на подростка (схема)
2. Социальный паспорт семьи подростка
3. Акт изучения условий жизни семьи
4. План индивидуального социально-педагогического сопровождения несовершеннолетнего
5. Дневник социально-педагогического сопровождения подростка
Слайд 19
Вывод:
Именно отец и мать своими поступками
и своим образом жизни становятся образцом поведения для своих
детей.
В морально неблагополучной семье у детей остаётся неудовлетворенной одна из важнейших психологических потребностей - потребность во внимании и любви со стороны родителей.
Такие ребята особенно сильно стремятся к общению со сверстниками и взрослыми вне семьи, что в известной степени заменяет им нехватку внимания, ласки и заботы со стороны родителей.
И поэтому мы, социальные педагоги, должны помогать таким детям, проводить беседы с ними , с классными руководителями, чтобы на таких детей в школе не показывали пальцем. Не понижали их самооценку.
