Презентация на тему коучинга: Желілік қоғамдастықты дамыту арқылы өзгерістерге қол жеткізу

жеткізу»
Мақсаты:- Сындарлы оқыту теориясы негізінде оқу-тәрбие үдерісіне өзгерістер енгізу

арқылы білім сапасын арттыруға жағдай жасау; - Мұғалімдердің кәсіби кәсіби құзыреттілігін дамытуға қолдау көрсету;
Міндеттері:-Сараптаулар мен салыстырмалы талдаулардың мониторингісін жалғастыру; -Оқу-әдістемелік психологиялық жетелеуді жолға қою;-Сыныптағы және іс-әрекеттегі зерттеу жұмыстарын жүргізу;-Мұғалімдердің сыныпты басқару құзыреттілігін жетілдіру арқылы барлық пәндердің оқыту сапасын арттыру мен мемлекеттікстандарттың орындалуын қамтамасыз ету; -Педагогтардың үздіксіз кәсіби дамуына жағдай жасау; -Желілік қоғамдастық арқылы озық іс-тәжірибе алмасу;
Тақырыптың басымдығы: Тиімді оқыту арқылы мұғалімнің сыни ойлауы мен өзін -өзі реттеуін жетілдіру, үздіксіз кәсіби дамуына ықпал ету; құзыреттілігін дамытуға қолдау көрсету;
Күтілетін нәтиже: Оқушылардың белсенділігі мен ынтасы артады, өз бетімен білім алудың жолдарын меңгереді, сапалы білімге қол жеткізіледі,функционалдық сауаттылықтары артады;-Мектепте мұғалімдердің кәсіби дамуына жағдай жасалынады,-Ұжымның шығармашылық ахуалы артады;-Желілік қоғамдастық байланыста магниттік мектептермен оқу мен оқытудағы кәсіби үздіксіз білім жетілдірудің жүйесі қалыптасады; кәсіби тәжірибе алмасулар дамиды;

Тиімді білім беру желілеріне арнайы құрылған басшылық қажет,
Егер

мектеп директорлары және басқа да жоғары тұрған басшылар бірлесіп оқудың осындай үлгісін құруға әзір болса, онда желінің табысты болуы әбден мүмкін.
Желіні дамыту кезінде жоғары тұрған басшылар оны қалай жүзеге асыра алатынын ескеру қажет.
Желі табысты болуы мақсатында директорлар бірлесіп оқуға белсенді қатысу үшін өздерінің әкімшілік кездесулері мен бағдарламаларынан тыс шыға алуы тиіс. Мектеп директоры үнемі көшбасшы бола бермейтінін мойындау маңызды.
Жауапкершілікті екі (немесе одан көп) адамдардың арасында бөлу білім беру желілері үшін өте пайдалы болмақ.
Ол басшылардың арасында жұмыс жүктемесін бөліп, лауазымдардың сабақтастық жоспарын әзірлеуге мүмкіндік береді, бір ғана емес, бірнеше мектептерде басшылардың болуы есебінен бірлескен жұмысты барлық деңгейде жүргізудің маңызы айғақталады. Желілерде ересектер «бірлескен зерттеу» арқылы білім алуға тиіс

Желілер көшбасшыларға, практиктер мен мектептерге жүйеде бар барлық білімге,

тәжірибелер мен идеяларға жол ашады..
Табысты желілер реформа жүргізу жөніндегі көптеген жұмыс топтарын құру арқылы жұмыс істейді.
Ұлттық мектеп көшбасшылығы колледжінде жүргізілген зерттеу (2006) нәтижесінде, желіде жоспарлау және оң өзгерістерді жүзеге асыру функцияларын іске асыратын жұмыс топтарының үш түрі құрылатын болған.

бағыттайды, басқарады және бақылайды. Басшылық етуші топтар әдетте желіні

жақсарту жөнінде жоспар құру үшін жауапты болады. Сондай-ақ бұл топтар желілік қорлардың бөлінуін және пайдаланылуын бақылайды әрі мүдделі адамдарды тартады.
Үйлестіруші топтар желінің әртүрлі бөлімдері арасындағы қызметті реттейді. Үйлестіруші топтар мектептер арасындағы және желі ішіндегі бірлесіп өткізілетін іс-шараларға қатысты шешім қабылдайды.
Дамытушы топтар желінің даму жоспарларында басым сала ретінде белгіленген салаларда оқыту мен оқу үдерістерін жетілдіру әдістеріне назар аударады. Дамытушы топтар оқу бағдарламаларын әзірлеп, оқытудың жаңа стратегияларының қабылдануына қолдау көрсету арқылы желіні дамытуға өз үлестерін қосады.

НЕ?
Көшбасшылық - бұл адамдарды жинап, алға қойылған

мақсатқа бағыттау.
Көшбасшы мен Басшы мағынасы бір емес.
Басшы – бұл жұмысты беруші және сол жұмыстарға жауап беруші.
Жақсы басшы орындалған жұмысты реттеп, қабылдап отырады.
Ал, Көшбасшы адамдарды жандандырады, мақсатқа жетуде болашақты көру қасиеті арқылы адамдарды ортақ мақсатқа бағыттайды.
Сіздің көшбасшылық қасиеттеріңіз төмендегілерге тәуелді:
• Сіздің мінезіңіздің сипаттамалары, туа біткен, жүре біткен
• Өмірдегі жағдайлар, өзіңізді көрсететін жерлер
• Сіздің ішкі жан дүниеңіз және зейініңіз адамдарға әсер етеді.
Көшбасшылық адамның мінезі негізінде құралады.
Көшбасшы болу үшін сізге өзіңіздің дамуыңызға , жұмыстағы құлшысыңызға көп көңіл бөлу керек.
Көшбасшылық – бұл талант. Оны дамытпасаң ол өшеді.
Әдетте шын көшбасшы болып адам 30-35 жаста өмірлік тәжірибе жинағанда болады.

пен кең қауымдастық туралы терең білімі бар;
Тек нәтижеге ғана

емес, мектеп пен оқушылардың ауқымды мәселелерін шешуге мүдделі;
Мектеп тәжірибесін түсінеді;
Иерархиялық қарым-қатынасқа емес, кеңес беруге бағытталған;
Инновацияны қолдайды.
(PriceWaterhouseCoopers, 2007)

Адамдарды басқару бойынша адамдар екі типке бөлінеді: • «ойыншылар • «ашықтар»