Презентация на тему одительское собрание Психологическая поддержка в семье

соответствуют нормам физического развития детей шестилетнего возраста;
- развитие мелкой

моторики кисти рук и пальцев;
- состояние органов зрения и слуха;
- правильная осанка

знаний;
- получением статуса ученика: появление новых прав и обязанностей

знания о растениях, животных, погодных явлениях;
пространственные представления, форма,

величина предмета;

Готовность в сфере развития кругозора

умение творчески выполнять задание
умение концентрировать своё внимание;
умение запоминать

то, что необходимо для понимания нового материала;
умение сравнивать;

группе

с учетом этических норм поведения в обществе

(прошлом, настоящем, будущем);
- оценивание своих прав и обязанностей;
-

ответственность за свои поступки

инициативность)
- умение сдерживать свои эмоции

ребенка таким, какой он есть, давая ему возможность измениться. 2.

Ваш ребенок должен чувствовать стабильность, спокойствие, доброжелательность. 3. Насыщайте ребенка позитивными эмоциями: чаще смотрите «добрыми глазами», осуществляйте тактильный контакт, оказывайте пристальное внимание ему и его проблемам, слушайте ребенка «активно». 4. Относитесь к страхам и тревогам ребенка с пониманием: не смейтесь, не пытайтесь насильно преодолеть страх. 5. Запаситесь терпением. Если ничего не помогает, нужно обращаться с ребенком так,  как если бы он был на несколько лет младше (уровень защиты для ребенка тогда был больше). 6. Удалите из окружения ребенка тревожных и истеричных людей. 7. Не рассказывайте ребенку страшные истории не только на ночь, но и днем. 8. Не читайте газетную хронику происшествий. Не смотрите страшные кинофильмы. 9. Заранее проиграйте с ребенком ситуацию, вызывающую тревогу и страх. Разберите ее во всех подробностях, с трудными моментами

таким, каков он есть. 2. Ликвидируйте все агрессивные формы поведения

среди близких, помня, что ребенок всегда подражает тому, за кем привык наблюдать.

цель запоминать надолго. 2. При подготовке уроков следует чередовать способы

работы: конспектирование, запоминание со слуха, использование рисунков. 3. Для того чтобы лучше запомнить текст, нужно прочитать его вслух. 4. Ребенок запомнит тогда, когда перескажет прочитанное. 5. Вовремя заучивания ребенок должен понять то, что нужно запомнить. 6. Для осмысления запоминаемого текста можно использовать следующую схему:
о чем или о ком говорится в тексте;
что об этом говорится.
7. Готовить уроки следует сразу же в день объяснения нового материала, так как забывание активнее всего происходит в первые 24 часа. Память любит разнообразие. 8. Лучше учить по одному часу семь дней, чем 7 часов подряд в один день.
9. Учить материал нужно в определенное время, чтобы выработать режим. Вечером, перед сном нужно повторить выученное.
10.    Не учите стихи по столбикам. Короткие заучивайте целиком, длинные разбивайте на порции.
 

Выражайте безусловное расположение ребенку. 2. Общайтесь с ребенком доброжелательным тоном. 3.

Только такое общение с застенчивым ребенком не спровоцирует повышение тревожности. 4. Чаще поощряйте застенчивого и не самостоятельного ребенка. Поощряйте не только проявление способностей и знаний, но также эмоций и чувств. 5. Всегда сами предлагайте помощь ребенку, так как он сам не всегда способен ее попросить. 6. Заранее разъясните ребенку новую ситуацию, и что от него требуется, так как застенчивые дети тревожны в непредсказуемых положениях. 7. Позволяйте ребенку делать ошибки. Учите его идти на разумный риск и переносить поражения. Учите тому, что неудача - это либо неправильно выбранная цель, либо неправильно выбранное средство. 8. Помогите застенчивым и не самостоятельным найти и оценить в себе все то, что есть в них хорошее, приучая принимать похвалу без излишнего смущения. 9. Не предъявляйте ребенку требований, не адекватных его возможностям. 10. Помните, что застенчивому ребенку необходима стабильность во всем, ибо любые изменения для них крайне болезненны.