Презентация на тему ФГОС презентация к уроку

на основе достижений науки, техники и передового опыта. Он

устанавливает требования к содержанию, структуре и условиям образования детей на разных ступенях обучения.

655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных

требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования" и от 20.07.2011 N 2151 "Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

в соответствии с требованиями Федерального Закона от 29 декабря

2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», вступившего в силу 1 сентября 2013 года ст. 14 п.5

утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
С 1 января

2014 года вступает в силу новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

образования и вариативных примерных образовательных программ дошкольного образования, а

также основой для формирования содержания профессионального и дополнительного профессионального образования педагогических работников и проведения их аттестации.

на право граждан Российской Федерации на получение качественного дошкольного

образования.
Отставание дошкольного образования в ряду других образовательных систем общей системы непрерывного образования Российской Федерации.
Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием.

которое принесет пользу детям и позволит нам самим работать

творчески, делать открытия, а значит - расти в личностном и профессиональном планах!»

самостоятельно с учетом типа
и вида ОУ







Локальные акты
по

вопросам организации
и осуществления
образовательного процесса,
определенные уставом ОУ

Основная
образовательная
программа
дошкольного
образования ОУ

Исполнение стандарта

мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и

охватывать следующие области:

развитие; - физическое развитие.

при реализации образовательной программы ДО

семейного образования

правах ребёнка

этапа в развитии человека.
Личностно- развивающий и гуманистический характер взаимодействия

родителей, педагогов и детей.
Уважение личности ребёнка.
Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности.

жизненной ситуацией и состоянием здоровья
Возможности усвоения ребёнком программы на

разных этапах её реализации

детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского

развития.
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений.
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
Сотрудничество организации с семьёй.
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности.
Соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития.
Учёт этнокультурной ситуации развития детей.

возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования.
Единство

требований к условиям реализации образовательных программ, их структуре и результатам её освоения.
Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.

благополучие.
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка, независимо

от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей( в том числе ограниченных возможностей здоровья.
Обеспечения преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального образования.
Сохранения и поддержки индивидуальности, развития творческого потенциала как субъекта отношений с людьми, миром и самим собой.
Объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс в интересах человека, семьи, общества.
Формирование общей культуры воспитанников, предпосылок учебной деятельности, развитие различных качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка.
Обеспечение вариативности и разнообразия содержания образ-ных программ, формирование различных уровней сложности и направленности с учетом потребностей и способностей и состоянием здоровья воспитанников.
Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей.
Обеспечение психолого-пед-ой поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

программ
Разработка нормативов финансового обеспечения реализации Программы.
Объективная оценка соответствия образовательной

деятельности Организации требованиям Стандарта.
Формирование содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педработников, а также проведение их аттестации.
Оказание помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии их индивидуальных особенностей.

реализации Программы
К результатам освоения Программы