Презентация на тему Система раннего выявления и ранней коррекции как необходимая ступень интеграции

отклонений в развитии и дошкольное воспитание детей с особыми

нуждами»
профессор факультета специальной психологии и специальной педагогики кафедры олигофренопедагогики МГПУ

1998г. «Система раннего выявления и коррекции отклонений в развитии должна включать в себя 4 основных блока»

блок –
скрининговое обследование
детей первого года жизни.
 

блок — дифференциальная диагностика

блок — 
Медико - психолого - педагогическая
коррекция отклонений в развитии. 

блок — создание государственной программы подготовки и переподготовки специалистов

с ОВЗ в РФ: проблемы отрасли и общества» 12

апреля 2012 г.

«Основные положения российского федерального законодательства в целом не препятствуют инклюзивному образованию детей с ОВЗ. В некоторых субъектах РФ (Архангельская и Самарская обл., Республика Карелия, Москва), приняты и реализуются законодательные акты, касающиеся образования лиц с ОВЗ.
Вместе с тем, многие нормативные акты носят рамочный характер, не содержат чёткого механизма обеспечения инклюзивного образования, предоставления образовательных услуг конкретным категориям детей с инвалидностью»

с ОВЗ в РФ: проблемы отрасли и общества» 12

апреля 2012 г.

«Для лиц с ОВЗ пока сохраняется значительное неравенство в обеспечении их права на получение необходимого для успешной социализации образования, что обусловлено не только отсутствием необходимых ресурсов. Во многом это инерция мышления педагогов и родителей, непонимание в обществе важности развития инклюзии в системе образования, отсутствие необходимой нормативно-правовой базы.
Развитие инклюзивного образования является важной составляющей государственной политики многих стран мира»

выявления отклонений и раннего комплексного вмешательства с целью коррекции

первых признаков отклонений в развитии детей.

вмешательства (выявления и коррекции) как необходимая ступень интеграции готовит

ребёнка с ОВЗ к интегрированному детскому саду/школе, обеспечивая его право на посещение детского сада/школы вместе со здоровыми детьми
Систематическая ранняя педагогическая помощь ребенку в процессе коррекционной работы позволяет вывести на новый качественный уровень не только сам процесс развития ребенка, но и в значительной мере определяет прогресс интеграции в обществе лиц с различными диагнозами как равноправных его членов

ограниченными возможностями: Учеб. пособие. Балашов: Николаев, 2002. — 80

с.
http://pedlib.ru/Books/6/0410/6_0410-63.shtml#book_page_top
2. Екжанова Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: КАРО, 2008.

3. Зеленская Ю.Б. ПРОБЛЕМЫ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ. АНАНЬЕВСКИЕ ЧТЕНИЯ 2005. Общая тематика, 2005
http://psihologia.biz/psihologiya-psihologiya-obschaya_693/zelenskaya-yub-problemyi-rannego-vyiyavleniya-16768.html
4. Малафеев Н.Н. О развитии ранней помощи семье с проблемным ребёнком в РФ/Н.Н.Малофеев, Ю.А.Разенкова, Н.А.Урядницкая//Дефектология.- 2007. - №6
http://childrens-needs.com/katalog/katalog/riski-i-preduprezhdenie-vozmozhnyh-narushenij/o-razvitii-sluzhby-rannej-pomoschi-7069
5. Малофеев Н.Н., Е.Л. Гончарова. Позиция ИКП РАО в оценке современного этапа развития государственной системы специального образования в России. Альманах Института Коррекционной Педагогики РАО. ВЫПУСК 1/2000
http://alldef.ru/ru/articles/almanah-1/institut-korrekcionnoj-pedagogiki-rao-nauka
6. Рекомендации парламентских слушаний по теме: «Инклюзивное образование лиц с ОВЗ в РФ: проблемы отрасли и общества» 12 апреля 2012 г.

7. Стребелева Е. Подходы к созданию единой системы раннего выявления и коррекции отклонений в развитии детей // Дошкольное воспитание, 1998 № 1, с. 70-73
http://pedlib.ru/Books/4/0004/4_0004-1.shtml
8. Сайт Дефектологического факультета МПГУ
http://mggu-sh.ru/def/news/23-09-15/vserossiyskiy-seminar-po-vnedreniyu-modeley-vyyavleniya-otkloneniy-i-rannego