Презентация на тему ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

важности формирования психологического здоровья в начальной школе.

сохранение ценностного отношения к психологическому здоровью у младших школьников.
Предмет

исследования: педагогические условия, направленные на сохранение психологического здоровья младших школьников.
Цель исследования: изучить педагогические условия, необходимые для формирования и сохранения у младших школьников ценностного отношения к психологическому здоровью.

научной психолого-педагогической литературы раскрыть содержание понятия «психологическое здоровье младших

школьников».
3.Изучить психологическое здоровье младших школьников.
4.Выявить специфику психологического здоровья младших школьников.
5.Выделить факторы формирования психологического здоровья младших школьников.
6.Эмпирическое исследование явной тревожности и агрессии, у младшего школьника.
7.Сформулировать методические рекомендации педагогу и родителям по сохранению психологического здоровья детей младшего возраста.

3. Математические методы обработки данных.

отсутствием болезненных психических явлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей

действительности регуляцию поведения и деятельности

уровень: Дезадаптивный

и активный,
креативный и любознательный,
инициативный и уверенный в

своих силах,
открытый внешнему миру,
доброжелательный и отзывчивый,
положительно относящийся к себе,
имеющий чувство собственного достоинства.

«Тропинка к своему Я» (О.В. Хухлаева)
- «Четыре путешествия» (Л.М.Новикова,

И.В. Самойлова)
- «Уроки добра» (С.И. Семенак)
- «Умные занятия: через игру к совершенству» (Е. Синицына)

препятствий в жизни детей.
2. Наличие положительного фона настроения.
3. Обучение

детей умению быть счастливыми.

среду в школе:
1. создание оптимальных внешнесредовых условий в школе

2. нейтрализация негативизмов и страха получения отрицательной оценки своей деятельности;
3. учет личностных и индивидуальных психических свойств;
4. воспитание иммунитета к асоциальному поведению, рациональное использование поощрений и наказаний;
5. оптимальный двигательный режим, правильное и витаминизированное питание, соблюдение санитарно-гигиенических норм, формирование здорового образа жизни;
6. помогайте своему ребёнку во всех его проблемах;

создайте ситуацию стабильности, доброжелательности;
• чаще смотрите на своего ребёнка

«добрыми глазами», обнимайте его, чаще общайтесь доверительно по душам;
• будьте внимательны к ребёнку, его увлечениям, идеям, слушайте с интересом, участвуйте в диалоге, уважайте его мнение;
• относитесь к страхам ребенка с пониманием;
• постарайтесь удалить из окружения ребенка истеричных людей;
• не рассказывайте ребенку страшные истории. Не позволяйте смотреть страшные кинофильмы;

стресса. Стресс – состояние психологического напряжения в сложных условиях

для ребёнка;
9. для преодоления стресса крайне важно:
• уметь владеть навыками самоконтроля;
• стремиться сохранять привычный режим дня;
• уметь переключаться с оной деятельности на другую;
• стараться чаще общаться с природой, так как свежий воздух, вода, солнце, физическая активность помогают улучшить настроение, взглянуть на ситуацию немного иначе;
10. Ребенок должен точно знать, что если возникнут сложные ситуации, проблемы, в его жизни, родители ему готовы помочь.

развивают природные возможности и сохраняют здоровье детей.
Заключение