Презентация на тему Техники повышения учебной мотивации, применяемые на занятиях по программе Я учусь учиться! учебно-методический материал по логопедии (4 класс)

направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности.

лишь некоторого напряжения памяти (например, «какой это звук, гласный

или согласный…», «есть ли звук в слове…»),
а вопросы, которые потребуют анализа, сравнения, сопоставления, объяснения разнородной информации и соответственно — более глубокого понимания материала и интереса к нему.

Техника «Проблемные вопросы»

и слабые стороны…?
На что похоже…?
Что мы уже

знаем о…?
Каким образом… можно использовать для…?
Чем похожи … и…?
Каким образом … влияет на …?
Какой … является лучшим и почему?

Общие вопросы, которые можно применять в самых разных учебных ситуациях:

— хочу узнать»
+
+
-
-
?
!
Я это знал
Знаю, но не всё
Знаю мало
Знаний

стало больше

Я хочу об этом узнать побольше

хорошо учиться…).
Для чего нужно хорошо учиться? (Чтобы стать

грамотным, образованным человеком, чтобы в будущем обеспечить себе возможность заниматься интересным, любимым делом…).

Техника «Дискуссия»

своих родителей, чем они, по вашему мнению, занимаются на

работе».
По окончании этого задания желающие могут зачитать то, что они написали, и обсудить сходства и различия в занятиях родителей.
Вопросы:
Что нового вы узнали о профессиях своих родителей?
У кого родители имеют одинаковую профессию?
Чьи родители продолжают профессию своих родителей?
У кого родители меняли свою профессию и что можете рассказать о каждой из них?

Техника «Профессии родителей»

букву.
2. Найди и обведи в таблице буквы ,с которых

начинается твое имя ,твое отчество и твоя фамилия.
3.Вспомни и запиши как можно больше названий профессий ,которые начинаются с тех же букв.
За каждую названную профессию начисляется очко. В конце игры подсчитываются суммарные очки и объявляется победитель.

Техника «Азбука профессий»

Я хожу в школу, чтобы научиться… .
Техника «Закончи

предложение»

с названием предмета (литературное чтение, окружающий мир, русский язык

музыка). Задача каждой пары обсудить ,а затем не называя предмета ,объяснить группе, почему этот предмет важен для обучения и жизни, где и как знания ,полученные на нем ,могут пригодиться и применяться.
План-помощник:
Какие инструменты для этого урока?
Что на этом уроке делают ученики?
Какие качества помогают на этом уроке?
Почему этот предмет необходимо изучать?
Задача всей группы –отгадать, о каком предмете идет речь

Техника «Обсуждение изучаемых предметов» или «Загадай-ка»