Презентация на тему Профилактика асоциальных явлений

экономические проблемы в российском обществе на данном этапе развития

существенно ослабили институт семьи, ее воздействие на воспитание детей. Результатом этого процесса является рост асоциального поведения у детей, увеличение распространения в детской среде наркотиков и различных психотропных препаратов, алкоголя .
И, как следствие, увеличение числа правонарушений среди несовершеннолетних.

и подростков свидетельствует о том, что ее истоки лежат,

прежде всего,

в семье
(пьянство, ссоры, драки, длительное невнимание родителей к интересам и проблемам своего взрослеющего ребенка).
Приобщение подростка родителями к употреблению спиртных напитков , наркотиков и др.)

поведения, правонарушений , злоупотреблений и распространения ПАВ рассматривается сегодня

как система социальных, правовых и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий распространения
преступности среди несовершеннолетних .

у детей представления о ценности здоровья, правилах здорового образа

жизни, воспитывать готовность соблюдать эти правила;
содействовать ребенку в реализации и защите его прав и законных интересов;
формировать законопослушное поведение детей и подростков;
оказывать социально-психологическую и педагогическую помощь детям и семьям, нуждающимся в ней;
выявлять детей и семьи, находящихся в социально- опасном положении;
осуществлять профилактику раннего семейного неблагополучия.

профилактики
вредных привычек, правонарушений безнадзорности, беспризорности, правонарушений:
 
1.Социальный паспорт школы.
2.

План работы по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений со стороны учащихся и противодействия злоупотребления и распространения ПАВ
3. План совместных мероприятий школы и Серебряно – Прудского ОМВД по формированию зоны безопасности вокруг образовательного учреждения.
4. План по профилактике суицида.
5. План работы с детьми «группы риска».
6. Программа «Здоровье»

при директоре.
ШМО классных руководителей:
«Воспитание правового сознания, формы и методы

профилактики преступности и безнадзорности среди учащихся».
«Воспитание толерантности».
«Формы и методы формирования культуры семейных отношений».
«Воспитание культуры поведения и сознательного отношения к учебе».
«Подготовка старших школьников к осознанному выбору профессии и профиля обучения».

148. Беседа о запрещении пользования мобильными телефонами, плеерами во

время учебного процесса»
«Особенности подросткового возраста»
«Профилактика безнадзорности, беспризорности и правонарушений со стороны учащихся школ и противодействие злоупотреблению и распространению ПАВ».

паспорта класса и школы;
Профилактическая работа с

обучающимися и родителями всей школы;
Профилактическая работа с детьми
«группы риска» и их семьями;
Скрытая профилактика;
Организация досуговой деятельности;
Административный контроль.

Все мероприятия планируются подробно ежемесячно на учебный год, используя все разделы направлений.

1. Направления работы состоят из разделов :

Направления работы состоят из разделов :

работы)
Выявление учащегося группы риска через социометрическое обследование классного коллектива

или через взаимодействие с классным руководителем
Составление плана индивидуальной работы с учащимся (консультации психолога, социального педагога, посещения на дому, беседы с родителями
Привлечение несовершеннолетнего во внешкольные и внеклассные мероприятия, работу кружков и факультативов, школьных трудовых бригад

работы)
Оказание психологической помощи учащемуся через индивидуальную психологическую помощь, профориетационные

беседы
Привлечение к работе с учащимся структур других ведомств
Рассмотрение на Совете профилактики и помощь через социально-психологическую службу школы (обеспечение бесплатными горячими обедами, обеспечение учащегося одеждой и необходимыми школьными принадлежностями)
Рассмотрение учащегося на заседании КДН и ЗП
Помощь учащемуся через альтернативные
формы обучения
(индивидуальное - домашнее обучение)

«Зарница»

и обязанности»

аппарата Московской области

нет!»

главное условие успеха, должен лежать сердечный,
любовный подход к

ребенку.
Чем ближе подошел педагог к ребенку ,чем искреннее их взаимные отношения,
тем надежнее фундамент воспитания »…
 
(Всеволод Петрович Кащенко ,
известный отечественный ученый ,
педагог, общественный деятель в книге:
«Педагогическая коррекция…»)