Презентация на тему по работе с одаренными детьми

уровню подготовки выпускников школы в условиях компетентного подхода, введения

новых образовательных стандартов, научно-технический прогресс обусловили необходимость формирования и развития интеллектуального и духовного потенциала нации. На сегодняшний день образование рассматривается в стратегической перспективе как важнейший фактор и ресурс развития общества и государства, поэтому работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений педагогической деятельности.

Актуальность

головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы

и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности. Задатки носят общий характер, то есть на их основе нельзя предсказать, какие именно способности могут сформироваться.
СПОСОБНОСТИ - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности.
ТАЛАНТ - сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода.
ОДАРЕННОСТЬ - состояние и степень выраженности способностей детей и подростков.
Одаренность - потенциальный талант, а талант – реализованная одаренность!!!!!

Неровно успевающий.
Выбивающийся из общего темпа.
Странный в поведении,

непонятный.
Занятый своими делами (индивидуалист).
Не умеющий общаться, конфликтный.
Иногда тугодум, не может понять очевидного.
Выскакивающий на уроке с нелепыми замечаниями.
Не всегда подчиняющийся большинству или официальному руководству.

Это в большей мере относится к творчески одарённым. Творческая
одарённость - большое счастье и испытание для обладателей этого дара, и для учителей и родителей.

• Сильно развитое чувство справедливости.

• Острое восприятие несправедливости. Устанавливают высокие требования к себе и к окружающим.
• Не могут четко развести реальность и фантазию.
• Хорошее чувство юмора. Талантливые люди обожают игру слов, «подковырки», часто видят юмор там, где сверстники его не обнаруживают.

• Одаренные дети постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока «не по зубам».

• Преувеличенные страхи, поскольку одаренные дети способны вообразить множество опасных последствий.

и абстрактном мышлении;
способны классифицировать информацию и опыт;
умеют широко пользоваться

накопленными знаниями;
наличие большого словарного запаса, сопровождающегося сложными синтаксическими конструкциями, умение ставить вопросы;
интерес к словарям и энциклопедиям, предпочтение к играм, требующим активизации умственных способностей;
наличие повышенной концентрации внимания
на чем-либо, упорство в достижении результата
в сфере,которая ему интересна.

Одаренный ребенок:

— музыкальную, изобразительную, сценическую;
психомоторную, определяющую исключительные спортивные способности;

академическую, которая проявляется в необычной способности к учению. Люди, обладающие этой способностью, обычно отличные специалисты;
интеллектуальную — это способность анализировать, мыслить, сопоставлять факты. В семье такой ребенок — умник и умница, а в школе — отличник. Среди интеллектуальных детей есть такие, которые учатся на отлично только по одному - двум предметам и не успевают по другим;
творческую, которая проявляется в нестандартном видении мира и нешаблонном мышлении, но такие дети часто не достигают поставленной цели и слывут неудачниками. С детства они всех раздражают — и в семье, и в школе. Важно такого ребенка вовремя заметить и помочь ему.

задает вопросы.
2. Предлагает много идей, решений задач, ответов на

вопросы.
3. Свободно высказывает свое мнение, настойчиво,
энергично отстаивает его.
4. Склонен к рискованным действиям.
5. Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
6. Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
7. Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
8. Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличиться от других.
9. Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
10. Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.
 

одаренных детей, обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального

самоопределения

Цель работы с одаренными детьми

разработка индивидуальных форм работы;
внедрение в учебный процесс современных, интерактивных

технологий;
использование активных форм и методов организации образовательного процесса;
включение старшеклассников в научно-исследовательскую деятельность с последующим выходом на школьные, городские, всероссийские ученические конференции и публикацией тезисов или докладов;
разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих инициатив учителей и обучающихся школы и других образовательных учреждений города, области

Основные направления работы «Одаренные дети»

детьми.
Доброжелательность: одаренные
дети наиболее восприимчивы.
Способность формировать учебную

мотивацию различными способами: создавать ситуацию успеха, учитывать интересы и способности ребёнка.
Умение экспериментировать на уроке.
Стремление к учебному сотрудничеству: ребенок становится партнёром учителя, субъектом учебной деятельности, активно проявляет инициативу и самостоятельность.

учета возрастных возможностей;
принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;
принцип возрастания

роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, научное общество;
принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
принцип создания условий для творческой работы учащихся

Принципы работы с одаренными детьми

предметных
олимпиадах
Кружки
Создание
портфолио