Презентация на тему Здоровьесберегающие технологии и воспитание личности обучающихся как одно из направлений ФГОС

«Одной из современных задач образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Школа должна обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать эти знания в повседневной жизни»

крепким и здоровым»
Ж.-Ж. Руссо

требует осуществлять укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Недостаточно разработана

система по сбережению и укреплению здоровья учащихся.

учащихся осознанное отношение к своему здоровью и физической культуре;
формировать

навыки здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности.

жизни обучающихся в школе;
Изучить технологии организации работы учителя по

формированию здорового образа жизни в школе;
Использовать на уроках и во внеурочной деятельности наиболее рациональные формы и методы, способствующие становлению физически, психически и эмоционально здоровой личности;
Систематически вести просветительскую работу с родителями учащихся о ценности их здорового и безопасного образа жизни.

и о вреде, который можно нанести здоровью различными действиями;

о взаимосвязи здоровья физического и нравственного, здоровья человека и окружающей его среды; о важности спорта и физической культуры для сохранения и укрепления здоровья; о возможном вреде для здоровья компьютерных игр, телевидения, рекламы и т.п..
Отрицательная оценка малоподвижного образа жизни, нарушения гигиены; соблюдение правил гигиены и здорового режима дня; подвижный образ жизни (прогулки, подвижные игры, соревнования, занятие спортом и т.п.).
Понимание влияния слова на физическое состояние, настроение человека.
Снижение показателей заболеваемости учащихся.

СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ, А НЕ ТОЛЬКО ОТСУТСТВИЕ БОЛЕЗНЕЙ ИЛИ ФИЗИЧЕСКИХ

ДЕФЕКТОВ (ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ВСЕМИРНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ).

Различают здоровье:
физическое, психическое, социальное, нравственное, духовное.

организма
духовно-нравственное благополучие
благоприятное социальное
окружение
положительные эмоции
оптимальный уровень

двигательной
активности
соблюдение режима труда и отдыха
безопасное поведение дома, на улице, в школе
отказ от вредных привычек

соответствующие СанПиНу;
оптимальная учебная нагрузка;
рациональный двигательный режим;
технология обучения, содействующая здоровью;
рациональный

режим обучения;
психологическая и социальная поддержка;
своевременные медицинские услуги;
сбалансированное питание.

т.п.)
Оздоровительные (закаливание, массаж, гимнастика и т.п.)
Технологии обучения здоровью (включение

соответствующих тем в предметы образовательного цикла)
Технологии воспитания культуры здоровья (кружки, внеклассные мероприятия, Дни здоровья,
спортивные соревнования,
конкурсы, классные часы и т.п.)

благоприятного психологического фона на уроке;
использование приёмов, способствующих появлению и

сохранению интереса к учебному материалу;
создание условий для самовыражения;
разнообразие видов деятельности;
предупреждение гиподинамии.

продолжительность не более 10 мин)
наличие оздоровительных моментов на уроке

(динамические паузы, физкультминутки, релаксация, пальчиковая и дыхательная гимнастика, упражнения для мышц глаз – по мере утомления, на 20-й минуте урока)
внешняя мотивация, стимулирование внутренней мотивации
укрепление веры в свои силы
создание ситуации успеха
творческое самовыражение учащихся
справедливая оценка

гигиенические навыки.
Владеть навыками саморегуляции, самоорганизации.
Владеть богатым запасом знаний, умений

и навыков в области ЗОЖ.
Иметь увлечение, связанное с ЗОЖ
(группа здоровья, бассейн, танцы
и т.д.).

спортивного уголка.
Соблюдение санитарно-гигиенических
норм.
Сбалансированное питание.
В выходные дни

– активный образ жизни.
Обеспечение участия детей в спортивных мероприятиях, секциях.
Профилактика табакокурения.

внеурочной деятельности является реализация программы по спортивно-оздоровительному направлению, которая

должна соответствовать всем требованиям ФГОС нового поколения и учитывать возрастные и индивидуальные возможности школьников. В нее должны быть включены адекватные технологии развития и воспитания обучающихся, способствующие усвоению ими ценностей здоровья и здорового образа жизни.

необходимо учитывать
три взаимосвязанных аспекта формирования культуры ЗОЖ:
воспитательный,

состоящий в воспитании у обучающихся бережного отношения к своему здоровью, понимании ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии, пробуждения и роста желания следовать ЗОЖ;
обучающий, состоящий в обучении школьников нормам ЗОЖ, приемам и методам его реализации (включая основы саморегуляции и развития таких качеств, как выносливость, энергичность, уравновешенность и др.), а также в определении вредных привычек совместно с рекомендациями по их устранению;
непосредственно оздоровляющий, состоящий в профилактике наиболее широко распространенных заболеваний, а также улучшении через это таких необходимых качеств, как психическая уравновешенность, спокойствие, сосредоточенность, внимательность, хорошая память, мыслительные способности.