Презентация на тему Событийная технология

бесконечно»

Л.Н. Толстой

От педагогики мероприятий к педагогики событий
Идея «событийного подхода» в воспитании возникла как планирование жизненного пути человека
Событийный подход предполагает наличие в школе жизни эмоционально насыщенных, незабываемых дел, которые были бы как коллективно, так и индивидуально значимы и привлекательны.
Каждый event- это мероприятие , однако не каждое мероприятие представляет собой event

технологии: развитие культуры предметного мышления, обогащение личного опыта и

ценностных отношений обучающихся

! Для того чтобы урок стал событийным, содержание должно быть представлено в виде текстовой событийности, совокупности документальных произведений, предполагающих многозначность понимания

активное социальное взаимодействие взрослых и детей в сфере их

совместного бытия (со-бытия). Она предполагает переход от педагогики мероприятий к педагогике событий.

Суть: превращение какого-либо планируемого мероприятия в интересное для всех дело, способное оставить незабываемые впечатления

событий в жизни школьного коллектива и отдельной личности.
Событийный

подход - это принцип открытой педагогики

действия, при котором полученный опыт, осмысленный и осознанный,

превращается в средство для достижения новой, уже более высокой, цели.
Образовательное событие - способ инициирования образовательной активности учащихся, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, интереса к созданию и презентации продуктов учебной и внеурочной деятельности

достигать поставленные программой и стандартом образования целей по конкретному

учебному предмету;
обеспечивает внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;
обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу;
отличительной чертой большинства технологий является особое внимание к индивидуальности человека, его личности;

единую гармоничную картину окружающего мира;
способствует повышению мотивации педагога к

педагогической деятельности, а ребенка к обучению;
развивает творческое отношение к собственной деятельности, дает возможность адекватно ее оценивать, вырабатывать навыки саморазвития и самообучения;
способствуют успешной социализации личности обучающихся;
обеспечивает взаимодействия («встречи») обучающихся разных возрастов.

ситуация, выявляется влияние факторов среды, определяющих развитие личности и

группы
этап прогнозирования - осуществляется разработка сценария организации и проведения события, намечаются пути развития личности и группы
этап планирования - разрабатывается модель достижения поставленной цели, определяются средства, необходимые для ее достижения, детализируется деятельность на каждом шаге
этап реализации - осуществляется непосредственная реализация пика события согласно разработанному сценарию
этап оценки (рефлексивный этап) анализируются полученные результаты, определяется эффективность воспитательного воздействия, учитывается положительный и негативный опыт организации и осуществления события

наглядность,
творческое игровое действие,
отсутствие жесткой методической и

содержательной регламентации /работа педагога носит гибкий, дифференцированный характер и включает элементы спонтанности и импровизации/
! Роль педагога заключается в управлении событийностью как инструментом воздействия

мира человека.
Во-вторых, события могут происходить в пространстве дискурса /речь/.
В-третьих,

события могут происходить в физическом пространстве помещения, в котором проходит само событие.

искусства, науки, предмета, которая используется при организации события;
от

времени и места события;
от партнеров(зрителей) которых приглашают на событие , от тех для кого оно проводится;
от самих обучающихся.

межпозиционное взаимодействие детей и взрослых
Карнавал, слет;
Спектакль, флеш-моб, социальные

акции;
Фотовыставка и ИЗО-выставка;
спортивные и музыкальные развлечения, утренники
Фестиваль наук и предметные недели;
Создание виртуального музея, экскурсии по историческим местам;
ролевые игры, суды, диспуты, дебаты, квесты, веб-квесты;
волонтерство.

развития личности ребёнка.
Ценность: организованное образовательное событие создает целостное

единство образовательного процесса, содержание отражает картину всего изученного, приобретенного, накопленного, сформированного в творческой, речевой, культурной, эмоциональной сфере.
В образовательном событии представлена целостная картина личностных качеств обучающегося – это работоспособность, настойчивость, исполнительность и качества межличностного общения – это творческое сотрудничество, доброта, отзывчивость, сопереживание.
Подготовка к образовательному событию – это творческий процесс и совместная деятельность педагога, обучающихся, родителей, где каждый находит себе место и познает новые возможности своих личностных качеств.

ВЫВОД:

банк данных методических разработок учителей, практикующих использование данной технологии
В

рамках методической недели провести открытые уроки с использованием технологии событийного обучения

РЕШЕНИЕ СЕМИНАРА